教育与心理研究方法

　　序
　　前言
　　第一章 绪论
　　第一节 掌握教育与心理研究方法的意义
　　一、方法的发展推动了教育、心理理论的发展
　　二、方法的发展推动了教育实践的研究
　　三、方法的学习可提高科研水平
　　第二节 教育与心理研究的基本准则与特征
　　一、教育、心理科学研究的基本准则
　　二、教育、心理科学研究的基本特征
　　第三节 教育与心理研究方法的层次与类别
　　一、教育、心理研究方法的层次
　　二、教育、心理研究方法的类别
　　第四节 教育科学研究的历史、现状与发展趋势
　　一、教育科学研究的历史
　　二、我国教育科学研究现状
　　三、教育科学研究发展趋势
　　第二章 教育与心理科学研究的基础知识
　　第一节 基本概念辨析
　　一、被试
　　二、变量
　　三、操作定义
　　四、随机
　　五、误差
　　六、定性研究与定量研究
　　七、测量与测验
　　八、抽样与样本
　　九、信度与效度
　　第二节 教育与心理统计基础
　　一、教育、心理统计概述
　　二、教育、心理统计的特征量
　　三、几种常用统计检验方法
　　四、回归分析
　　五、方差分析
　　第三章 教育与心理科学研究的基本过程
　　第一节 科研课题的确立
　　一、选择课题的重要性
　　二、选择课题的基本标准
　　三、选择课题的方法
　　四、科研课题的论证
　　第二节 教育与心理文献的查阅与获得
　　一、查阅教育、心理文献的重要意义
　　二、如何查阅教育与心理文献
　　三、研读文献的基本要领
　　第三节 研究假设的构建与验证
　　一、研究假设的构建
　　二、研究假设的验证
　　第四节 教育与心理科研论文的撰写
　　一、撰写科研论文的基本原则
　　二、科研论文的类型
　　三、科研论文的写作结构与要求
　　四、投稿的技巧
　　……
　　第四章 经验总结法
　　第五章 文献法
　　第六章 观察法
　　第七章 调查法
　　第八章 比较研究法
　　第九章 个案研究法
　　第十章 测量法
　　第十一章 实验法
　　第十二章 研究方法的综合运用——典型安全分析
　　统计用表
　　主要参考文献

　　    刘电芝，1955年7月生。心理学博士。现任西南师范大学教科院教授，全国课程专业委员会委员，重庆市心理学会常务理事，重庆市家庭教育研究会理事。
　　    主要成果：主持或主研了《普通小学课程教材改革的研究》、《女中学生现代素质的探索与培养研究》等4项国家“八五”哲学社会科学重点课题和国家教委课题。发表论文60余篇，独撰和参编专著与教材10多本，主编和副主编的《教育与心理研究方法》、《教学心理学》分别获重庆市首届社科优秀成果三等奖和一等奖，并同获重庆市优秀图书奖。

　　    《教育与心理研究方法》将教育与心理研究方法联系起来进行探讨，这是由于教育与心理学科实属紧密联系的两门学科，在研究方法上更是彼此相通。且两者联系起来介绍，有利于两门学科研究的取长补短。一方面，心理研究方法在教育研究中的渗透，能促使教育研究进一步科学化、精密化；另一方面，心理与教育研究相结合，有助于加强心理学研究的应用，发挥其为教育服务的功能。