当代大学生成才动力机制的研究

　　第一章 绪论
　　第一节 当代大学生成才动力机制的内涵
　　一、成才动力的相关理论
　　二、大学生成才动力的心理机制
　　三、当代大学生成才的价值导向
　　第二节 成才标准与大学生成才
　　一、关于人才的概念、标准和内涵
　　二、大学生成才的条件与基础
　　第三节 当代大学生成才规律与高等教育人才培养
　　一、当代大学生成才的社会责任
　　二、高等教育人才培养目标
　　三、本书研究的意义、思路与方法
　　第二章 道德发展与大学生成才动力
　　第一节 道德发展理论
　　一、关于道德认识、道德情感和道德行为的概念
　　二、道德认识、道德情感和道德行为的关系及其作用
　　第二节 加强思想道德教育，促使当代大学生成才
　　一、弘扬中华道德文化，加强当代大学生的道德修养
　　二、遵守社会公德，培育当代大学生的时代道德风尚
　　三、高校道德文化建设的任务
　　第三章 大学生成才动力的影响因素
　　第一节 社会与生存环境的影响
　　一、社会环境对大学生成才动力的影响
　　二、生存环境对大学生成才动力的影响
　　第二节 社会人才评价机制的影响
　　一、人才评价理论，对大学生成才动力产生重大影响
　　二、就业后的人才选拔任用制度，影响大学生职前学习的目标与方向
　　三、人才评价机制制约大学生成才
　　四、就业形势对大学生的影响
　　第三节 高等教育教学改革的影响
　　一、我国高等教育教学改革的现状与方向
　　二、高等教育教学改革对大学生成才动力的影响
　　第四节 当代大学生自我身心发展状况的影响
　　一、当代大学生身心发展状况
　　二、大学生身心发展状况对自身成才动力的影响
　　第四章 构建大学生科学世界观的培养机制
　　第一节 世界观与大学生成才动力的关系
　　一、世界观及其内涵
　　二、世界观与大学生成才动力的关系
　　第二节 当代大学生世界观的现状及成因
　　一、当代大学生世界观的现状
　　二、当代大学生世界观的成因
　　第三节 当代大学生应该树立怎样的世界观
　　一、当代大学生世界观的基本方向
　　二、当代大学生世界观的基本内容
　　第四节 当代大学生应该如何树立科学的世界观
　　一、构建科学合理的大学生世界观教育的长效机制
　　二、教育的一致性与一贯性
　　第五章 当代大学生正确人生观的培养机制
　　第一节 人生观与大学生成才动力的关系
　　一、人生观及其内涵
　　二、人生观与大学生成才动力的关系
　　第二节 当代大学生人生观的现状及成因
　　一、当代大学生人生观的现状
　　二、当代大学生人生观的成因
　　第三节 当代大学生应该树立怎样的人生观
　　一、当代大学生树立人生观的基本方向
　　二、当代大学生树立人生观的基本内容
　　第四节 当代大学生如何树立正确的人生观
　　一、构建大学生人生观教育的有效机制
　　二、坚持教育的和谐性
　　第六章 构建当代大学生价值观的培养机制
　　第一节 价值观与大学生成才动力的关系
　　一、价值观及其内涵
　　二、价值观与大学生成才动力的关系
　　第二节 当代大学生价值观的现状与成因
　　一、当代大学生价值观的现状
　　二、当代大学生价值观的成因
　　第三节 当代大学生应树立怎样的价值观
　　一、当代大学生树立价值观的基本方向
　　二、当代大学生树立价值观的基本内容
　　第四节 当代大学生应如何树立高尚的价值观
　　一、构建当代大学生价值观培养的良好机制
　　二、教育的一致性与一贯性
　　第七章 当代大学生学习目的观的培养机制
　　第一节 大学生学习目的观与成才动力的关系
　　一、学习目的观及其内涵
　　二、学习目的观与大学生成才动力关系
　　第二节 当代大学生学习目的观的现状及成因
　　一、当代大学生学习目的观的现状
　　二、当代大学生学习目的观的成因
　　三、追求高目标指引成才的方向和进程
　　第三节 当代大学生应树立怎样的学习目的观
　　一、当代大学生树立学习目的观的基本方向
　　二、当代大学生树立学习目的观的基本内容
　　第四节 当代大学生应如何构建明确的学习目的观
　　一、构建学习目的观的良好机制
　　二、教育的一致性与一贯性
　　第八章 当代大学生学习动机的培养机制
　　第一节 学习动机与大学生成才动力的关系
　　一、学习动机及其内涵
　　二、学习动机的功能及分类
　　三、学习动机与大学生成才动力的关系
　　第二节 当代大学生学习动机的现状与成因
　　一、当代大学生学习动机的现状
　　二、当代大学生学习动机的成因
　　第三节 当代大学生应该树立怎样的学习动机
　　一、当代大学生树立学习动机的基本方向
　　二、当代大学生树立学习动机的基本内容
　　第四节 当代大学生应如何构建积极向上的学习动机
　　一、构建当代大学生学习动机的良好机制
　　二、培养当代大学生学习动机的实践与探索
　　三、教育的一致性与一贯性
　　附录
　　参考文献
　　后记

　　    王超，男，1964年5月出生，籍贯陕西，中共党员，副教授，1987年7月毕业于宝鸡师范学院计算数学专业。1996～1998年在西南师范大学研究生课程进修班教育原理与教学论专业学习。2005～2007年在电子科技大学在职学习，获硕士学位。
　　    作者曾任攀枝花学院相关院系党政负责人，现任攀枝花学院工程技术学院党总支书记、副院长。作者从事高等教育院系管理、教学、科研工作等20余年，主要研究领域是高等教育管理，先后主持和主研省（厅）级、校级科研课题10项，出版独著和主编的著作、教材3部，参编的著作和教材3部，在学术刊物公开发表论文30多篇。

　　    《当代大学生成才动力机制的研究》在论述心理学有关动力基木理论的基础上，对当代大学生道德观、世界观、人生观、价值观、学习目的观、学习动机等的特点、规律进行了剖析，进而阐述了促进大学生学习动力的学校保障机制，包括道德观的培养机制、世界观的培养机制、人生观的培养机制、价值观的养成机制、学习目的观的养成机制、学习动机的培养与激发等内容。《当代大学生成才动力机制的研究》既可以作为高等教育理论研究者进行理论研究的参考书，也可作为大学生关于励志成才的读物，同时，也可以为高校学生工作者开展大学生思想政治教育工作提供有益帮助。