走进学生心灵的活动设计

　　感悟亲情
　　父母对孩子的爱不会随岁月的流逝而退色，孩子对父母的依赖却因自己的年龄增长而减少，此时的亲情竟如此纠结。也许，互换一下位置，彼此就能走进对方的心灵。
　　妈妈，我爱你
　　体谅父母，不乱花钱
　　体验艰辛，理解母爱
　　感恩也是在感受幸福
　　珍惜我们共有的生命
　　妈妈的心有多高
　　欣赏身边的人
　　欣赏自己，你能获得勇气和自信，让自己在他人眼中更加美丽；欣赏他人，你会体会到如海洋一般的宽广和博大，让自己赢得他人的尊重，成为生活的智者。
　　欣赏带来和谐氛围
　　懂得欣赏，发现身边的美
　　说出真诚的赞美，感受语言的魅力
　　夸夸我家乡
　　彼此接纳，体验欣赏
　　让沟通更顺畅
　　生活在群体中，我们需要表达，更需要聆听。如果我们“以温婉的语气诉说真诚，以豁达的态度去倾听，以温柔的眼神传递温暖”，那么“倾听+诉说+真诚=沟通”。
　　让倾听成为一种习惯
　　让沟通更顺畅
　　相互理解，缓和矛盾
　　换位思考，和谐共处
　　倾听要“用心”
　　学会宽容
　　在合作中成长
　　完善自己，融入团体；调整自己，凝聚力量；控制自己，促进共赢
　　合作体验成长
　　承担己任，彼此信任
　　优势互补，彼此支撑
　　认同差异，和谐集体
　　性别有差异，彼此要尊重
　　用目标指引未来
　　理想在远方，吸引着我们的目光；路在脚下，期待着双脚的丈量；背起行囊，找准自己前行的方向。
　　寻找身边的快乐
　　理性选择，对自己的未来负责
　　学会管理我们的时间
　　目标就在那里
　　微笑面对挫折
　　高三最后100天的诺言
　　我离成年只差两岁
　　负责任地生活
　　后记

　　    闫玉双，中学高级教师，现任中国教育学会中小学德育研究分会常务理事、基础道德学术委员会秘书长。从事中学语文教学17年，自1994年起在北京市东城区教科研中心从事基层教育科学研究工作，侧重于研究“尊重”这一价值理念在相互关系中的作用以及如何形成相互尊重的环境。先后发表论文、散文50余篇；主持、编写《当代中学生的思考系列丛书》（常务副主编）、《我和学生共成长》（常务副主编）、《反思教育习惯》（主编）、《改变教育行为》（主编）等书；独著《尊重——小习惯改变大世界》，与孙云晓合著《学会尊重，成功做人》、《懂得尊重才有朋友》，与关伟等合著《让孩子有尊严》。

　　    这些活动凸显了组织班级活动的普遍规律：
　　    ●尊重每一个孩子是贯穿于整个活动的主线，是活动的灵魂。
　　    ●关注生活，关注细节，让学生感受自己身边的故事，用他们的真实感受来提升自己。
　　    ●鼓励学生说自己的话，说心里的话，说真实的话，说有创建性的话，保证活动的真实性。
　　    ●从正面引导出发，选取有助于学生提高认识、愿意效仿的示范性素材；从模糊认识出发，选取。
　　    ●有助于比较和鉴别、分析和判断的思辨性素材；从错误现象出发，选取有助于明辨是非、吸取教训的反面素材。