学习者因素对大学生英语能力发展的动态影响研究

　　前言
　　导言
　　第一章 绪论
　　1.1 学习者因素的定义及内容
　　1.2 学习者因素研究简史
　　1.3 本研究的思路及其创新
　　1.4 本书内容安排
　　第二章 研究综述
　　2.1 智力
　　2.1.1 智力的定义
　　2.1.2 对智力的测量
　　2.1.3 智力与二语习得的关系
　　2.2 语言学能
　　2.2.1 语言学能研究回顾
　　2.2.2 语言学能研究现状
　　2.2.3 语言学能与二语习得的关系
　　2.3 动机
　　2.3.1 动机的概念
　　2.3.2 动机研究的理论模式
　　2.3.3 二语习得动机的实证研究
　　2.4 认知风格
　　2.4.1 认知风格的定义
　　2.4.2 认知风格的类型
　　2.4.3 认知风格与二语习得的关系
　　2.5 人格
　　2.5.1 人格的定义与分类
　　2.5.2 人格与学习的关系
　　2.5.3 人格因素与语言学习的关系
　　2.6 多种学习者因素与二语习得的关系
　　2.7 本章小结
　　第三章 研究设计
　　3.1 研究问题
　　3.2 受试
　　3.3 测量工具
　　3.3.1 学习者因素测量工具
　　3.3.2 英语能力测量工具
　　3.4 数据收集
　　3.4.1 学习者因素数据收集
　　3.4.2 英语能力的测量
　　3.5 测试评分
　　3.5.1 学习者因素测试的评分
　　3.5.2 英语能力测试的评分
　　3.6 数据分析
　　第四章 学习者因素对英语听力能力的动态影响
　　4.1 学习者因素与听力成绩相关的变化
　　4.2 性别和院校类型对听力成绩的影响
　　4.3 对学习者因素与听力成绩相关情况的分析
　　4.3.1 学能因素与听力能力的关系
　　……
　　第五章 学习者因素对英语口语能力的动态影响
　　第六章 学习者因素对英语阅读能力的动态影响
　　第七章 学习者因素对英语写作能力的动态影响
　　第八章 英语教学中学习者因素的调控
　　第九章 总结与展望
　　参考文献
　　附录

　　    《学习者因素对大学生英语能力发展的动态影响研究》全面梳理国内外学习者因素研究领域的历史发展和最新研究成果，详细介绍和总结主要的理论学说，扼要阐明拓展该领域的动态研究的意义，展望发展前景。《学习者因素对大学生英语能力发展的动态影响研究》作为国内学习者因素方面的首次大型历时研究，借鉴国内外的相关理论，结合我国英语教学的现状，采用国际先进的测试量表，提出针对性的学习策略。