大量阅读的重要性

　　引言  
　　第一章 为什么我们需要大量阅读  
　　什么是“不能阅读”
　　普通常识不可能全部来自课本
　　普通常识不足的例子
　　第二章 为什么有些孩子的学习能力有问题  
　　最基础的学习能力障碍:文化刺激太少
　　阅读不足，学习任何课程都有困难
　　1.国文不好，数学等其他科目也一定会不好
　　2.阅读不够，抓不到文章的主旨
　　3.阅读不够，作文一定会不好
　　4.阅读不够，无法表达自己的想法
　　5.阅读不够，文章常会主旨不明
　　第三章 语文能力的训练与重要性  
　　网络文章的影响
　　大量阅读，可训练四种语文能力
　　1.很快看懂文章，并且抓到文章的重点
　　2.正确且清楚地表达自己的想法
　　3.写文章合乎逻辑，不自相矛盾
　　4.文章内容不落俗套，有独到的见解
　　不拘泥地解读文章:“作者已死”的概念
　　第四章 我们应该选择哪些读物  
　　经典名著
　　优质的论述文章
　　法官判决文和侦探小说
　　知识性的文章
　　国际新闻
　　一般性的教科书文章
　　第五章 个人最喜爱的四本书  
　　克里斯蒂《一个都不留》
　　高汀《苍蝇王》 84  梅维尔《白鲸记》
　　远藤周作《深河》
　　值得一看的科幻小说
　　其他推荐书单
　　第六章 缩短城乡阅读的差距  
　　对弱势孩童的亲身观察
　　所有的孩子都爱看故事
　　国际新闻和电影:培养孩子的人文素养
　　学校图书经费不足的现象与落差
　　培养孩子阅读的方法
　　结语——虎头蛇尾的故事和商业性的强势作为

　　李家同，1939年生，美国加州大学伯克利分校博士，曾任台湾暨南大学、静宜大学校长。1997年退休后，担任台湾多所大学荣誉教授。
　　他的文章带有人道主义色彩，并深受广大读者的喜爱。著有《让高墙倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《钟声又再响起》、《一切从基本做起》、《李伯伯最爱的40本书》等畅销书籍。

　　《大量阅读的重要性》源自李家同教授近年不断走访各地的演讲，讲题即为“大量阅读的重要性”，延续对奠定基础人文教育的重视、对弱势儿童的关怀以及对城乡教育差距的关注。
　　大量阅读是基础教育的起点。“不能阅读”和所谓的文盲不同，它是指读了一本书或一篇文章，却弄不清楚里面在说什么，这就是缺乏阅读能力。我们的教育，过于咬文嚼字地专注细节，这已和阅读本身无关，会让孩子失去阅读的兴趣，也会阻碍对整篇文章或整本书的理解。对阅读的认知错误，让孩子只想追求标准答案，扼杀了不同观点和想象力。基础根基没有打牢，更会往上延伸到高等教育，以及整体社会和国家竞争力，不可不慎重看待。