普通高等教育“十五”国家级规划教材：华夏人文概览

　　绪论 人文华夏
　　第一节 华夏中国
　　第二节 人文文化
　　第三节 概览指归
　　第一章 异想天开（原始）
　　第一节 万物有灵
　　第二节 神灵造人
　　第三节 通灵巫术
　　第四节 图腾崇拜
　　第五节 艺术创造
　　第六节 宇宙构想
　　第七节 群居模式
　　世界人文史周期大事举要
　　第二章 祀天问鬼（夏商）
　　第一节 文明肇基
　　第二节 有命在天
　　第三节 占龟问卜
　　第四节 饕餮青铜
　　第五节 刻划文字
　　第六节 战栗人殉
　　世界人文史周期大事举要
　　第三章 礼乐敦化（西周）
　　第一节 天命无常
　　第二节 制礼作乐
　　第三节 辟雍泮宫
　　第四节 观风知俗
　　第五节 元典创制
　　世界人文史周期大事举要
　　第四章 理性高扬（春秋战国）
　　第一节 礼崩乐坏
　　第二节 私学兴盛
　　第三节 诸子横议
　　第四节 北方文章
　　第五节 南方诗歌
　　世界人文史周期大事举要
　　第五章 思想一统（秦汉）
　　第一节 皇权至上
　　第二节 焚书坑儒
　　第三节 独尊儒术
　　第四节 铺彩搞文
　　第五节 丝路花雨
　　世界人文史同期大事举要
　　第六章 生命哭怀（魏晋南北朝）
　　第一节 腥风血雨
　　第二节 出世精神
　　第三节 魏晋风度
　　第四节 审美自觉
　　第五节 合异趋同
　　世界人文史同期大事举要
　　第七章 自由奔放（隋唐）
　　第八章 重理崇文（宋代）
　　第九章 压抑情怀（金元）
　　第十章 保守心态（明代）
　　第十一章 专制思维（清代前期、中期）
　　第十二章 冷眼向洋（近代）
　　余论 文明转型

　　    《普通高等教育“十五”国家级规划教材：华夏人文概览》以“人文文化”立论，编撰时“史”、“论”结合，兼及纵横两个方面。纵向而言，认为有一条通贯华夏数千年的人文主轴、精神主脉；从横剖面看，提出“一代有一代之精神”的观点。纵向寻求，能追踪华夏人文精神薪火相传、世代承续的轨迹；横向剖析，能找到华夏文明奇观迭现、代有高峰的因由。
　　    《普通高等教育“十五”国家级规划教材：华夏人文概览》将数千年来我国哲学、史学、文学、宗教、伦理、艺术、美学、社会思潮及制度变革等领域的重要精神成果熔于一炉，并从中总结传统价值之大要，为读者提供一种整合了的精神滋养，。帮助大家概略了解华夏人文传统，借此引发更加浓厚的思考与探求兴趣。而物质文化、科技进步、社会经济等问题，则不纳入本书的阐述范围。
　　    本书可作为高等学校人文素质课的教材，也适于对中国传统文化有兴趣的社会读者阅读。