护理学研究方法（研究生护理）（配光盘）

　　第一篇 总论
　　第一节 护理研究的发展概况
　　一、护理研究的概念
　　二、护理研究的范畴与发展
　　第二节 护理研究的基本步骤
　　一、量性研究的基本步骤
　　二、质性研究的基本步骤
　　第三节 护理研究中的伦理问题和学术道德
　　一、研究中的伦理两难问题
　　二、研究中的伦理原则
　　三、研究中的学术道德问题
　　第二篇 量性研究
　　第一章 研究中的理论框架
　　第一节 护理研究中建立理论框架的意义
　　一、相关定义
　　二、建立理论框架的意义
　　三、护理研究中常用的概念模式和理论
　　第二节 护理研究中理论框架的建立
　　一、文献查证
　　二、选择和定义概念和变量
　　三、陈述变量间的假设关系
　　四、建构框架图
　　第二章 量性研究设计
　　第一节 概述
　　一、研究设计中的基本要素
　　二、研究的内部效度与外部效度
　　第二节 实验性研究
　　一、基本特点
　　二、护理研究中常用的实验性研究设计
　　第三节 类实验性研究和非实验性研究
　　一、类实验性研究
　　二、非实验性研究
　　第四节 样本量的确定
　　一、基本概念
　　二、常用样本量估算方法
　　第五节 研究中的质量控制
　　一、偏倚的基本概念
　　二、偏倚的分类及相应的控制方法
　　第三章 收集资料的方法
　　第一节 概述
　　一、观察法
　　二、自我报告法
　　三、生物医学测量法
　　第二节 量表（问卷）法
　　一、量表或问卷的心理学测量指标
　　二、自设问卷的编制
　　三、量表（问卷）的标准化编制程序
　　四、国外量表或问卷的跨文化调适
　　第三节 生物医学测量法
　　一、客观指标的选择与设定
　　二、测量的精确度与准确度
　　第四节 二手资料收集法
　　一、二手资料的概述
　　二、二手资料的来源与特点
　　三、二手资料的收集与分析
　　第四章 统计学分析
　　第一节 概述
　　一、统计分析的概述
　　二、数据的整理与缺失值的处理
　　三、统计学分析方法使用的基本原则
　　第二节 多元线性回归分析和logistic回归分析
　　一、多元线性回归分析
　　……
　　第三篇 质性研究
　　第四篇 护理科研项目的管理
　　附录

　　    李峥，北京协和医学院护理学院教授、副院长。1989年毕业于中国协和医科大学，获学士学位，留校任教。1996年获硕士学位，2003年获博士学位。主要专业方向为成人护理、精神科护理和护理教育。承担护理专业博士生、硕士生指导工作和本专科理论教学工作。曾获教育部教育教学成果二等奖、北京市教育教学成果一等奖、中华护理学会科技奖二等奖。
　　    刘宇，女，北京大学护理学院副教授。1994年毕业于北京医科大学护理系，获学士学位。毕业后留校任教。1999年获中华医学基金会资助的POHNED项目的护理硕士学位，2010年获美国亚利桑那大学护理学博士学位。目前主要讲授《老年护理学》、《社区护理学》、《护理研究》等课程。主编、副主编教材11部。目前作为科研负责人承担美国CMB基金会资助的护理青年教师科研基金项目，北京大学医学部新教师基金资助项目等，作为主要参与者参与科研项目5项，作为第一作者及主要参与者已发表科研型论文30余篇。目前是中国心理学会会员、美国老年学会会员，美国Sigma Theta Tau International NursingSociety会员，《中国护理管理》杂志和Journal of Traanscul-tural Nursing市稿专家。

　　    《卫生部“十二五”规划教材：护理学研究方法》力求体现护理学科的专业特点，并与护理研究生的培养目标保持一致，教材内容力图体现科学性、先进性、开放性、研究性、实践性、简约性原则。其特点主要表现在：①本教材在编写内容上强调了质性研究与量性研究的同等重要地位，书中加强了对于质性研究资料收集方法、分析方法、质量控制和质性研究论文撰写的讲解，使得我国研究生层次的护理学生能够具备开展质性研究所需要的基本知识和基本技能。②在本科《护理研究》（人卫版，第4版）教材的基础上，重点讲解了本科教材中没有涉及或者涉及较少的内容。为了避免本科教材与研究生教材内容上的过度重复，避免文字浪费，本书多数章节中的第一节均以概述的形式将本科教材的相应内容进行总结和提炼，同时为本书中该章节其他要深入讲解的内容做铺垫。③本书的内容力求与国外护理研究生学习的内容相衔接，术语尽量国际化，重要术语配以英文词汇。本书新添加和重点讲解的内容均为目前国外护理硕士和博士教育中需要重点理解和掌握的内容，同时也是我国目前护理研究课程中讲解不够或者亟需补充的内容。④在编写形式上尝试在每节中加入案例导入、插入框、思考题等，其内容为与该节相关的护理研究、人文逸事等，旨在启发研究生思考、增强阅读兴趣、培养创新意识等。⑤考虑到研究生层次的学生可以开展课前和课后的自学活动，而教师在课堂上可以起到一个提炼重点、解答问题、引导讨论的角色，因此本书的文字篇幅相对较少。