教育社会未来（郝克明教育文集）

　　教育结构体系研究
　　应当改革我国高等教育结构单一化的状况
　　建国以来我国文科高等教育发展的若干经验教训
　　要重视发展我国的高等专科教育
　　职业教育是我国教育结构体系的重要组成部分
　　法学教育的层次结构和培养模式应当适应我国法制建设的需要
　　我国高等教育结构改革探讨——《中国高等教育结构研究》总论
　　开拓多种途径培养应用学科高层次专门人才——《应用学科高层次专门人才培养途径多样化研究》总论
　　在我国教育的新发展中应高度重视职业教育的发展
　　构建适应世纪要求的我国教育结构体系——《当代中国教育结构体系研究》总论
　　附：解读世纪中国教育结构体系
　　经济全球化与中国终身学习体系的构建
　　建立和完善我国的劳动者学习培训体制和机制——我国企业员工和农村劳动者学习培训状况调查
　　建设终身教育体系和学习型社会的研究报告——《跨进学习型社会——关于建设终身学习体系和学习型社会的研究》总论
　　附：构建中国特色终身教育体系和学习型社会
　　教育发展战略研究及其学科建设
　　坚持科学的理念，促进我国教育事业的更大发展
　　我国农村普及义务教育的社会经济环境与发展趋势
　　我国教育事业发展的宏伟纲领——学习《中国教育改革和发展纲要》
　　科学决策的威力
　　教育重大决策科学化、民主化的一个范例——参加《中国教育改革和发展纲要》研讨、起草工作的体会
　　面向世纪我国教育发展战略的若干问题——《走向世纪的中国教育》总论
　　为什么要研究编制中国教育地图——在《中国教育地图集》出版座谈会上的发言
　　教育是决定21世纪妇女命运的关键——在第四次世界妇女大会非政府论坛的发言
　　关于世纪之交我国高等教育发展的思考
　　世纪的超越——跨世纪我国教育发展的战略选择
　　加强农村教育和当前教育发展亟待解决的若干问题——在教育部领导召开的专家座谈会上的发言
　　我国教育发展战略研究的进展与展望——教育发展战略研究理论与方法的若干问题
　　对我国教育发展战略学科研究T作的回顾
　　迎接挑战，不断创新，将中国教育发展战略研究推向新阶段——在中国教育发展战略学会成立大会上的开幕词
　　开拓前进的十年——纪念国家教育发展研究中心成立周年
　　发挥比较优势，提高教育宏观研究水平——纪念国家教育发展研究中心成立周年
　　为教育而生——在吕型伟教育思想研讨会上的发言
　　教育体制改革研究
　　改革和创新是教育事业发展的动力——纪念党的十一届三中全会召开周年
　　从高等教育体制改革人手，促进教育与社会发展相适应——学习《中共中央关于教育体制改革的决定》
　　中央业务部门直接管理高等学校体制存在的问题值得注意
　　关于中央业务部门办学及其管理体制改革的研究报告
　　社会主义市场经济与教育体制改革
　　正确处理教育发展与社会主义市场经济的关系
　　促进高等学校产学研结合迈上一个新台阶
　　进一步加强和促进我国民办教育的发展
　　加强教育与社会发展的结合——“教育家与企业家共话教育”论坛开幕词
　　深圳大学城的办学模式和体制需要进一步改革
　　人才培养模式研究
　　在实践中坚持和发展马克思主义关于教育与生产劳动相结合的思想
　　应当重视我国义务教育质量的提高——义务教育阶段学生学习质量调查报告
　　坚持“三个面向”，建设高质量的素质教育
　　教育观念的转变是实施素质教育的先导
　　加强我国的女童教育——在青海中国女童教育国际论坛的发言
　　应当重视农民工子女教育问题——《聚焦流动人口子女教育》序
　　《基础学校：一个学习化的社区大家庭》中译本序
　　建设学习型社会与基础教育创新
　　造就拔尖创新人才与高等教育改革
　　关于培养高素质创新人才的探讨——高新技术企业人才素质和培养模式调研报告
　　独生子女群体与中国基础教育改革——在北京基础教育国际研讨会上的报告
　　区域教育发展研究
　　从本地实际出发，促进教育与社会的协调发展——云南宁蒗彝族自治县的教育调查
　　教育发展战略研究引领苏南地区教育发展——《苏南地区教育发展战略研究》序
　　为地区教育重大决策的科学化服务——《黑龙江教育发展战略研究》序
　　加强对贫困地区教育发展的研究——《面对贫困——我国贫困地区教育发展的现状与对策》序
　　重视人力资源开发在云南经济、社会发展中的关键作用——在云南省政府顾问团会议上的发言
　　从教育大省迈向教育强省——在江苏建设教育强省专家咨询会议上的发言
　　关于上海建设学习型城市的思考——在上海城市教育国际论坛上的发言
　　提高地区教育科学研究工作的水平——在天津教育科学研究院建院周年庆祝大会上的发言
　　外国教育考察报告
　　英国高等教育层次、类型的多样化
　　美国应用学科高层次人才培养模式考察报告
　　联邦德国教育体系的考察及其启示
　　附：德国著名教育家伯克博士年就加强我国职业技术教育问题与我的通信
　　德国中小学重视加强劳动技术教育
　　印度、埃及教育情况考察报告
　　日本基础教育改革中值得注意的动向
　　英国的职业资格证书制度
　　澳大利亚、新西兰构建终身教育体系的考察报告
　　跋：中国教育宏观研究的领跑者——记郝克明研究员在教育领域的主要贡献杨银付等
　　补记

　　    郝克明，国家教育发展研究中心研究员、专家咨询委员会主任；中国教育发展战略学会会长、全国教育科学规划领导小组副组长、北京大学和北京师范大学等校兼职教授，曾任国家教育发展研究中心主任、教育部政策研究室主任、国家教育委员会专职委员。郝克明是国家教育发展研究中心和中国教育发展战略学会的创始人，长期致力于中国教育发展战略和重大政策的研究，是我国教育科学领域具有较高学术地位和威望的资深学者。1991年，她被评为享受国务院政府特殊津贴的专家。她领导、主持编写的《中国高等教育结构研究》、《应用学科高层次专门人才培养途径多样化研究“、《走向21世纪的中国教育——中国教育发展战略研究》和《当代中国教育结构体系研究》等四本专著，于1991年、1999年和2D06年分别获四项国家教育科学研究成果一等奖；《走向21世纪的中国教育——中国教育发展战略研究》并于1999年获国家社会科学基金项目优秀成果一等奖。由郝克明领导和主编的第部《中国教育地图集》，被许多教育学专家和地图学专家誉为“教育科学与地图科学上的创举”，以中国科学院院士、地图学专家陈述彭组成的专家组对这本教育地图集给予“世界领先水平”的高度评价。这项成果获1998年教育部科技进步成果一等奖。2006年，由郝克明主持的全国教育科学“十五”规划重大课题《跨进学习社会——关于建设终身学习体系和学习型社会问题的研究》等三本专著由高等教育出版社出版，受到国务院有关领导、教育部领导的重视和较高评价。由我国著名教育专家潘懋元等教授组成的专家鉴定组通过了这项课题研究成果，认为这项研究成果处于本领域研究国内领先水平。郝克明研究员曾参与研究、起草《中共中央关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《国务院关于的实施意见》以及《中国教育发展“九五”计划和2010年远景目标》等国家重要教育文献。长期以来，她和她的研究团队向教育领导部门提出了许多重要研究咨询报告，为国家教育重大决策的科学化、民主化作出了贡献。

　　    《教育社会未来（郝克明教育文集）》收录郝克明研究员自1980年以来围绕教育改革和发展中的重大问题开展长期、系列研究的重要成果。这些研究，为我国教育的改革和发展，为国家重大教育决策的科学化，作出了历史性的贡献。《教育社会未来（郝克明教育文集）》按照研究主题，相对分为“教育结构体系研究”、“教育发展战略研究及其学科建设”、“教育体制改革研究”、“人才培养模式研究”、“区域教育发展研究”、“外国教育考察报告”等六个部分。在每个部分中，兼顾主题内容和写作年代来编排。《教育社会未来（郝克明教育文集）》的出版，将有助于教育决策部门和有关研究者深入了解我国教育政策的发展变化、了解我国教育改革和发展的历史背景和思路。