情与乐的交融

　　教学思想篇
　　融情于教，融乐于学
　　实施有效教学，促进学生发展
　　努力建构充满人性的教育
　　面向全体，减少分化，提高质量
　　他山之石，可以攻玉
　　“教学反思”促教学成长
　　教学方法篇
　　故事教学在小学英语教学中的作用
　　从“突变”到“渐变”
　　——谈影响小升初英语教学衔接的因素与对策
　　读在其中，乐在其中
　　——谈小学英语课外阅读
　　浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用
　　校本教研有效途径的探索
　　教学评价篇
　　日常教学中形成性评价的运用
　　小学英语“教一学一考一评”一体化的教学探索
　　谈小学英语口语的测评
　　小学英语作业的有效性
　　科学命题，有效评价
　　——谈小学英语教学中的命题
　　Classroom—based Evaluation in English Language Tecaching and Learning
　　教学策略篇
　　小学英语教师教学技能之我见
　　夯实基础，培养能力
　　——谈牛津小学英语3A的教学
　　承前启后，循序渐进
　　——谈牛津小学英语4A的教学
　　推进双语教学，促进英语学习
　　从美国课堂看情乐教学
　　教学案例篇
　　牛津小学英语5B Unit8第二课时案例
　　牛津小学英语6A Unit4第一课时案例
　　牛津小学英语6B Unit1第二课时案例
　　牛津小学英语6B Unit5第一课时案例
　　指导刘晓欣牛津小学英语3A Lfnit8案例
　　指导蔡来燕牛津小学英语5A LInit6案例
　　指导常丹丹牛津小学英语6B Unit5案例
　　指导司亮牛津小学英语6B Unit7案例
　　附录

　　    叶莲芳，中学高级教师，现任教于苏州市沧浪区实验小学。全国优秀教师，苏州市名教师，苏州市小学英语学科带头人。追求“融情于教，融乐于学”的教学思想。从教至今，数十次在省、市、区范围内执教观摩课，2004至2008年间分别赴广东、新疆、内蒙古和西藏作讲座并执教示范课。在国家、省、市级刊物上发表论文十多篇，另有多篇论文获全国、省、市级一、二等奖，参与编写《牛津小学英语·同步练1A》《牛津小学英语·同步练1B》（译林出版社2008年版）等图书

　　    所谓“情乐课堂”，就是我追求将情境、情感、情智巧妙地融入教学的每一个环节，让孩子们在课堂学习中充满期待、充满乐趣、充满欢声的教学思想。《融情于教，融乐于学》《努力建构充满人性的教育》表达的就是我从建构主义理论和学习动因理论中获得教学灵感而逐渐形成的教学思想。与“情乐课堂”教学思想相一致，我追求“亲和、宽松、朴实”的课堂教学风格。