普通高等学校美术学（教师教育）本科课程教材：美术教育资源

　　前言
　　理论篇：
　　第-单元 美术教育资源的“版图”
　　第一讲 美术教育资源概述
　　第二讲 文化资源向美术教育资源转变
　　第二单元 师生经验资源和教学环境资源的开发
　　第一讲 教师经验资源和教学环境资源的开发
　　第二讲 学生经验资源的开发
　　第三单元 美术教育资源的调查、开发
　　第一讲 新的课程标准关于开发美术教育资源的表述
　　第二讲 美术教育资源的调查实施
　　第三讲 美术教育资源开发的原则
　　策略篇：
　　第四单元 城市美术教育资源的开发
　　第一讲 走入校园环境
　　第二讲 走入日常生活
　　第三讲 走入美术殿堂
　　第四讲 走入创作现场
　　第五讲 走入名胜古迹
　　第六讲 走入园林景观
　　第七讲 走入传统节庆
　　第八讲 走入城镇民居
　　第九讲 走入生态空间
　　第五单元 乡土美术教育资源的开发
　　第一讲 走近民间编织
　　第二讲 走近民间剪纸
　　第三讲 走近民间印染
　　第四讲 走近民间服饰
　　第五讲 走近民问雕刻
　　第六讲 走近民间玩具
　　第七讲 走近民问年画
　　第八讲 走近民间活动
　　拓展篇：
　　第六单元 信息化美术教育资源的开发
　　第一讲 信息化资源概述
　　第二讲 网络资源在美术教学中的应用
　　第三讲 信息化美术教育资源的建立
　　参考文献
　　后记

　　    洪琪，毕业于湖南师范大学美术学院。现为中国美术家协会会员，湖南省美术家协会理事，湖南省艺术教育委员会委员，湖南省美术教育学会副秘书长，湖南省水彩艺术委员会主任，湖南理工学院美术学院院长、教授。
　　    唐杰，毕业于首都师范大学美术教育学专业硕士。现任教于湖南理工学院，主要从事美术教育理论与实践方面的研究。

　　    《普通高等学校美术学（教师教育）本科课程教材：美术教育资源》由理论篇、策略篇和拓展篇三部分组成。其中，理论篇阐述了美术教育资源的“版图”、师生经验资源和教学环境资源的开发、美术教育资源的调查与开发等基本问题；策略篇分两条脉络，以城市、农村具备的文化设施和特色资源为基础，探讨各自的美术教育资源开发与利用之路，这两条路径互相借鉴、彼此观照；最后聚焦在信息化网络资源上，它在美术教育中的普及应用，必将大大拓展美术教育的时空，展现一个全新的世界，是为拓展篇。书中包括大量的典型案例、教学模式、美术文化资料以及相关教案，以资参考。