价值多元化背景下的课堂重建：课例研究

　　在课堂辩论中激发道德智慧
　　--单云德《藏羚羊跪拜》课堂实录及评析
　　生命感悟中的道德宽容
　　--干国祥《斑羚飞渡》课堂实录及评析
　　通过发现自己找到成长空间
　　--李镇西《世间最美的坟墓》教学实录及评析
　　为德性成长提供更为广阔的文化背景
　　--郭初阳《项链》课堂实录及评析
　　在价值争辩中体悟“中国人的骨气”
　　--钱梦龙《谈骨气》教学设计及部分实录评点
　　直面历史，用理性之光照亮学生的成长之路
　　--窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂实录及评析
　　相同的文本不同的意蕴
　　--于永正和窦桂梅《圆明园的毁灭》课例比较
　　育人资源，在“收”“放”之间生成
　　--“等底等高的三角形面积相等”的教学
　　教学过程中错误的资源价值
　　--优秀数学教师如何化错误为成长资源
　　在主动参与、积极体验、交往对话中生成价值观
　　--许莉娟《使沉在水里的物体浮起来》的教学叙事片断与评析
　　英语课堂互动模式的道德意蕴
　　英语课堂的教学互动和德性成长
　　教学中的价值引导与价值商谈
　　价值资源开发与个体意义生成
　　--当代学校课堂教学中道德价值的形成过程探讨
　　教学互动与学生德性成长
　　课程：学生个体精神生命成长的资源
　　在对话中达于理解
　　--关于中学对话教育的理论反思与实践重~
　　课堂变革中教师智慧的成长

　　    杨小微，教育学博士，华东师范大学教育学系教授，教育部人文社会科学重点研究基地、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长。长期从事教育学基本原理研究和基础教育改革，尤其是学校变革的理论与实践研究。先后承担国家级重点和重大课题多项，在《教育研究》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《学术月刊》等CSSCI来源期刊发表学术论文近百篇，撰写出版学术专著10余部、主编本科及研究生教材10余种。研究成果多次获教育部、上海市哲学社会科学奖。现任中国教育学会教育实验分会副理事长、教育学分会教学论专业委员会副主任。

　　    教学与育人在我国教育中是一个突出的问题，许多教师将二者对立，认为自己只要教好任教科目即可，其实教育任何时候都与德育关涉。本书从分析各科教学案例人手对教师在教学过程中出现的得失予以评价分析，重点在于指出如何在非德育课堂上实现对学生的德育培养。书中所选案例多是名师的经典课堂，具有榜样特征，可称道之处随处可见，然而，在研究者眼中它们也有不尽如人意之处。于此可见在教育上，永远不能固步自封，而要时刻孜孜不倦，精益求精。本书的后半部分为相关的研究论文，在对实例进行深入探讨之后，这些文章读起来也会别有滋味。