第一章 区域创新与职业教育相关的基础
第一节 区域创新理论
一、创新
二、区域创新
第二节 知识论与知识分类
一、认识论
二、知识分类
第三节 职业技能分级理论
一、学习阶段的划分
二、资格证书等级的划分
第四节 建构学习理论与教学设计
一、建构学习理论的核心思想
二、建构主义学习理论对职业教育的影响
三、教学设计
四、建构学习理论与教学设计对职业教育的启示
第五节 终身教育理论
一、终身教育的定义
二、终身教育产生的背景
三、终身教育的意义
四、对职业教育的启示
第二章 区域创新与职业教育体系创新
第一节 我国职业教育体系的形成
一、我国古代的萌芽的职业教育
二、我国近代的实业教育体系
三、新中国成立之前的职业教育
第二节 国外职业教育体系
一、职教大发展的原因与进程
二、主要国家的职业教育体系
第三节 我国职业教育体系的创新与构建
一、职业教育体系的含义
二、我国职业教育体系中存在的问题
三、国外职业体系对我国职业教育体系建设的借鉴意义
四、构建职业教育体系的依据
五、我国职业教育体系的构建
第四节 我国区域创新与区域职业教育体系构建
一、区域创新职业教育体系构建要求
二、构建区域创新高职人才培养体系
三、调整区域高等教育的比例
四、促进校企合作
五、以基于工作过程的理念创新人才模式
第三章 区域创新与职业教育人才培养模式创新
第一节 高职人才培养模式内涵
一、高等职业教育培养模式概念的界定
二、高等职业教育人才培养模式的构成
三、构建创新型高职人才培养模式的核心
第二节 我国职业教育人才培养模式的演进
一、古代学徒制
……
第四章 区域创新与职业教育的专业建设
第五章 区域创新与实践体系教学创新
第六章 区域创新与“双师”教师的培养
第七章 区域创新与职业教育教学模式改革
第八章 区域创新文化与职业教育道德教育创新
参考文献
后记
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