小学语文质量目标手册：4年级（上册）

　　窦桂梅和清华附小的《小学语文质量目标手册》
　　一手好字
　　  一、质量依据
　　  二、质量目标
　　（一）正确
　　  1.识字
　　  2.写字
　　（二）规范
　　  1.识字方法
　　  2.写字方法
　　（三）美观
　　  1.姿势
　　  2.字体
　　  三、实施策略
　　（一）正确
　　  1.识字
　　  2.写字
　　（二）规范
　　  1.看
　　  2.说
　　  3.写
　　（三）美观
　　  1.笔画
　　  2.结构
　　  四、质量评价
　　  第二学段写字评价标；隹
　　  五、相关附件
　　附件1：本册重点掌握的词语
　　附件2：拓展积累的成语
　　附件3：识字小贴士
　　一副好口才
　　  一、质量依据
　　  二、质量目标
　　（一）倾听
　　  1.习惯
　　  2.方法
　　（二）表达
　　  1.朗读
　　  2.表述
　　（三）应对
　　  1.习惯
　　  2.方法
　　  三、实施策略
　　（一）倾听
　　  1.方法
　　  2.内容
　　（二）表达
　　  1.朗读
　　  2.表述
　　  3.演讲
　　（三）应对
　　  1.方法
　　  2.内容
　　  四、质量评价
　　  五、相关附件
　　附件1：朗读测评内容举例
　　附件2：讲故事测评内容举例
　　附件3：演讲测评内容举例
　　附件4：演讲题目举例
　　一篇好文章
　　综合测评

　　    窦桂梅，全国著名特级教师，现任清华附小副校长，中学高级教师。国家重点课题语文教材编写组的编委及编写人员。出版了《窦桂梅与主题教学》《窦桂梅与语文教学的三个超越》《窦桂梅的阅读课堂》《激情与思想》《和学生一起成长》《和教师一起成长》《创造生命的课堂》《玫瑰与教育》《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》《听窦桂梅老师讲课》《做有专业尊严的教师》《优秀语文教师一定要知道的七件事》等多部个人专著。作为教育部更新观念报告团成员之一，在人民大会堂作《为生命奠基——语文教改的三个超越》。提名全国中小学中青年“十杰教师”，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人。全国教育系统劳动模范，被评为“建国六十年来从课堂里走出来的教育家”之一。

　　    《小学语文质量目标手册》、课堂、教师，这三者是联系紧密的结合体，它们之间是相辅相成、相互促进的。《手册》是教师深耕课堂的果实，《手册》是教师驾驭课堂的臂膀。教师是连接《手册》和课堂的桥梁。在深耕课堂，提炼《手册》中，教师的专业能力提升了，教育思想跟进了，教育智慧飞扬了……对于刚步入教育领域的新教师来说。《手册》可以说是他们尽快融入角色的指路灯，其作用更是不言而喻的。