普通话与口才实务

　　前言
　　第一单元 科学发声技能
　　项目一 发声气息控制训练
　　项目二 发声口腔控制训练
　　项目三 发声共鸣控制训练
　　第二单元 普通话声母的发音技能
　　项目一 普通话声母发音训练
　　项目二 湖北方言区易混读声母的辨正训练
　　第三单元 普通话韵母的发音技能
　　项目一 单元音韵母发音训练
　　项目二 复韵母发音训练
　　项目三 鼻韵母发音训练
　　项目四 湖北方言区易混读的韵母辨正训练
　　第四单元 普通话声调的发音技能
　　项目一 声调发音训练
　　项目二 声调对比训练
　　项目三 湖北方言声调辨正训练
　　第五单元 普通话语流音变技能
　　项目一 上声、“一”、“不”变调训练
　　项目二 轻声训练
　　项目三 儿化训练
　　项目四 “啊”的变读训练
　　第六单元 朗读技能
　　项目一 记叙文朗读训练
　　项目二 议论文朗读训练
　　项目三 抒情文朗读训练
　　第七单元 命题说话技能
　　项目一 描述类命题说话训练
　　项目二 介绍类命题说话训练
　　项目三 议论类命题说话训练
　　第八单元 演讲技能
　　项目一 演讲稿的写作与实践训练
　　项目二 开场白与结尾实践训练
　　项目三 控场技巧与实践训练
　　项目四 态势语及其实践训练
　　项目五 即兴演讲技巧与训练
　　第九单元 辩论技能
　　项目一 辩论准备训练
　　项目二 听辨实践训练
　　第十单元 职场沟通技巧
　　项目一 求职面试沟通训练
　　项目二 与上级的沟通实践训练
　　项目三 与下级的沟通实践训练
　　项目四 与同事的沟通实践训练
　　附录
　　附录A 湖北省普通话水平测试模拟试卷
　　附录B 普通话异读词审音表
　　参考文献

　　    《高等职业教育“十二五”规划教材：普通话与口才实务》结合高等职业院校学生的人才培养目标，突出职业技能与职业素质的培养，采用理论与实践相结合的编排方式，重点训练学生的普通话运用于实践的技能与常用的口才表达技能，适合高等职业院校各专业学生使用。《高等职业教育“十二五”规划教材：普通话与口才实务》采用项目教学的方式进行编排，每一个技能操作项目按照“任务目标——任务描述（工作实践任务的提出、实施任务完成的步骤）——任务迁移与考核”指导学生进行学习与实践。学生通过完成书中安排的实际操作项目，可以了解完成同类工作任务的步骤、方法和理论知识，达到举一反三的学习效果。