高中历史基础知识手册（第14次修订）

　　第一编　政治文明历程
　　第一单元　古代中国的政治文明
　　一、古代中国的政治制度
　　（一）中国早期的政治制度
　　（二）秦朝中央集权制度的建立
　　（三）从汉至元政治制度的演变
　　（四）明清君主专制的加强
　　（五）中国古代的监察制度和选官制度
　　二、中国古代的政治改革
　　（一）春秋战国时期的改革变法
　　（二）中国封建时代的改革
　　三、中国古代的民族关系和对外关系
　　（一）先秦至秦汉时期的民族关系和对外关系
　　（二）魏晋南北朝、隋唐时期的民族关系和对外关系
　　（三）宋元和明清时期的民族关系和对外关系
　　第二单元　近代中国的政治历程
　　一、两次鸦片战争和中国政局的变动
　　（一）鸦片战争和《南京条约》
　　（二）第二次鸦片战争
　　（三）太平天国运动
　　二、民族危机加深和求亡图存的斗争
　　（一）边疆地区的新危机和中法战争
　　（二）甲午中日战争和瓜分狂潮
　　（三）戊戌变法
　　（四）义和团运动和八国联军侵华战争
　　（五）辛亥革命
　　（六）辛亥革命后维护民主共和的斗争
　　三、新民主主义革命
　　（一）新民主主义革命的兴起
　　（二）中国共产党领导的武装斗争和土地革命
　　（三）日本侵华和抗日救亡运动日益高涨
　　（四）中华民族的抗日战争
　　（五）人民解放战争的胜利
　　第三单元　现代中国的政治发展
　　一、现代中国的政治建设与祖国统一
　　（一）新中国的民主政治建设
　　（二）民主政治建设的曲折发展
　　（三）祖国统一的历史潮流
　　二、现代中国的对外关系
　　（一）新中国成立初期的对外关系
　　（二）20世纪70年代的外交新局面
　　（三）走向全方位外交时代
　　第四单元　世界古代近代民主法制和政治改革
　　一、古希腊民主政治和罗马法
　　……
　　第二编　经济发展历程
　　第三编　科技文化历程
　　第四编　附录

　　历史基础知识可分为两大类：一类是史实性基础知识，一类是理论性基础知识。这些知识又是由五个要素构成的——时间、地点、人物、内容、评价，只有抓住这些要素才能学好历史。　　一、找出史实绪论　注意新旧衔接，首先，阅读课文时要找出文中的主要史实和基本结论，找出重要历史人物及其主要事迹，并对其作出正确的评价。其次，要注意做好新旧知识的衔接。学习每一部分内容，要思考它与旧知识有什么关系，把每一个历史事件、历史人物放在历史的长河中去思考，了解其在整个历史进程中的地位以及与前后史实的联系。这样一边整理一边学习，就会逐步理清历史线索，弄清历史事件的内在联系，使之成为具有规律性的知识。这样才能清晰地掌握每一历史事件发生的原因、经过（内容）、意义（作用），做到以史带论、史论结合．
　　再次，要注意研究章（单元或专题）和节（课）的标题，掌握它们所包含的主要内容及标题之间的相互关系，将历史知识系统化。
　　二、识记基本要素　图表记忆事件
　　学习历史要记住时间、地点、人物、事件．在时间上，要能记住每个时期的起止年代、重要历史人物的生卒年代或统治者的执政时间等，能计算历史上的重大事件、重要人物距今有多少年；在空间上，要能识别中国历史地图上的重要山脉、河流及其流向，识别重要历史事件发生的地理位置，能掌握并描绘出国家的疆界以及农民起义军的进军路线，能读懂教材的插图等；对于人物事迹、事件内容及其历史评价等，先要一段一段地阅读、理解，然后进行概括、归纳、整理，制成历史朝代演变表、历史事件比较表、重要年代关系表等，这样才能把课本上的知识纳入自己的知识体系。设计图表的过程是：先画草图，简化教材内容，然后再从草图中去掉次要知识，保留主干知识，从而形成结构图表。这种方法可使历史知识条理化、系统化，便于记忆和比较分析，也能从中清晰地看出历史的总体发展趋势。
　　三、理论联系实际　践行古为今用
　　学习历史要采取理论联系实际的方法，把历史学习与现实社会联系起来。可通过运用历史知识写一些笔记、评论或小论文来加深对历史与现实社会的理解，从而达到知古鉴今”“古为今用”，把握历史真谛的目的。