班主任基本行为规范：实例与导行（修订版）

　　一、理论篇
　　第一节 西方道德教育理论与班主任工作
　　第二节 教育心理学理论与班主任工作
　　第三节 社会学理论在班主任工作中的运用
　　二、管理篇
　　1.起点是“奠基石”
　　2.“小主任”要有“大目标”
　　3.大胆尝试班干部的轮换制
　　4.晨会课也要精心设计
　　5.处理迟到的“小技巧”
　　6.对另类学生要用另类方式
　　7.培养班级凝聚力的五个步骤
　　8.强化合宜的教室行为
　　三、沟通篇
　　1.家长会也要时常“变脸”
　　2.巧用家校联系簿
　　3.家访不是告状
　　4.家长的电话不要轻易打
　　5.给学困生更多偏爱
　　6.为中等生撑起一片晴空
　　7.给校工以应有的尊重
　　8.与校领导沟通的ABC
　　四、成长篇
　　1.在给学生的第一印象上做点文章
　　2.用真心、真情和真行赢得家长的信任
　　3.经常自觉适时调整自己的角色心理
　　4.把建立班级管理“资源库”放在议事日程
　　5.让教育的话语“入耳”、“人心”
　　6.在“无痕”中追求更加有效的教育
　　7.用“心”与学生对话、沟通
　　8.找寻与优秀班主任“对话”的方式与“坐标”
　　五、修养篇
　　1.给学生留下自省的时间和空间
　　2.在完善知识结构上列出时限表
　　3.宽容和善待学生的“不敬”
　　4.让爱贴近学生的心
　　5.要有特别的爱给“特殊学生”
　　6.班主任不能是“法盲”
　　7.学会做“心理体操”
　　8.修炼自己的教育机智
　　六、应变篇
　　1.把常规活动中的意外伤害消灭在萌芽状态
　　2.防止校外人员对学生实施侵害
　　3.学校传染病的防控从“手”做起
　　4.冷静理智地处理学生的出走问题
　　5.课堂冲突化解的策略
　　6.处理学生之间伤害事件的一般原则
　　7.要找出学生恶作剧背后的“病根
　　8.处理学生失窃事件不能大呼小叫
　　七、技巧篇
　　1.把教室营造成更有针对性教育的“场”
　　2.要培养和发掘学生干部的“领导才能”
　　3.学生座位的排列组合是一种艺术
　　4.让评语体现出艺术性
　　5.对学生心理疏导的原则和策略
　　6.如何面对和处理课任教师的“告状”
　　7.用心倾听学生的声音
　　8.处理学生作弊行为的技巧

　　    鞠文灿，江苏省教育厅教研室副主任、特级教师，教育部普通高中课程改革专家组成员。
　　    顾问简介：
　　    陈善卿，男，1937年7月生，江苏大丰人。毕业于江苏师院（今苏州大学）政教系，教授。曾任南京师专政教系主任。现任江苏省教育学会德育研究会副秘书长、伦理学会常务理事、南京市社科联哲学研究会常务理事、华东地区师专政教（马列室）教改协作会会长。从事中、高等学校教学和研究达37年多，教育科研与学术研究成果累累。专著《市场·科技·婚姻与道德》、《教师修养》、《思想政治课教学研究》（获江苏省第二次教育科学研究优秀成果专著三等奖）等四部；主编、参编、主审教材近35部，其中主编的有关教师基本技科训的教材、辞典等填补了教材的空白，《思想政治课教学法》课程被评为省二类优秀课程；担任总编委会第一主编的系列教材及配套教辅读物共28部，发行50余万册，在国家级和省级刊物上发表《进一步完善初中思想政治课程设置的设想》等学术论文近50篇。多次获得省、市、学校的科研奖励。参与完成了国家“八·五”项目《提高中等学校思想政治教育课实效的研究》、《省二年制师专政教专业课题》。主持推广的“五步教学法”产生显著社会效果，并作为学术条目被收录。曾多次应邀参加原国家教委师范司组织的全国师专与中师教学计划和教学大纲制订与审定工作，受到师范司的赞扬，称他“在工作中起了重要作用”。1997年被评为江苏省高校马克思主义理论课和思想品德课优秀教师。

　　    《班主任基本行为规范实例与导行（修订版）》共分理论篇、管理篇、沟通篇、成长篇、修养篇、应变篇和技巧篇等七个部分。班主任工作及其研究总是以基础学科的某些观念为理论依据的。从班主任工作包含的内容来看，主要涉及学生道德教育、学生行为习惯培养、学生的学业指导、班级人际关系的协调等。据此我们可以确定，班主任应该适当学习一些道德教育理论、心理学理论、教育学理论、社会学理论，并将其中的一些对实际工作起指导作用的相关原理与班级管理结合起来。