小学音乐学科主题教学案例研究
目 录内容简介
根据北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的统一规划和部署，小学音乐学科围绕“变‘把歌唱会’为‘把歌唱好”和“音乐欣赏教学中感，性认识的建立”进行主题教学案例研究。小学音乐学科之所以选择这两个专题，主要出于以下几点考虑：
1．加强基础性内容的教学研究
从教学领域上看，歌唱属于表现领域，欣赏属于感受与鉴赏领域，两者都是义务教育阶段音乐课程的基础，性内容。围绕这两个主题进行研究，可以进一步夯实基础性内容的教学研究。
2．针对课堂教学现状进行研究
唱歌教学停留于“把歌唱会”、对欣赏教学忽视认识是我市小学音乐课堂教学的主要问题。围绕这两个主题进行研究，可以提高小学音乐教师的歌唱教学设计水平和音乐思维训练能力。
3．平衡发展各学段的教学研究
唱歌教学和欣赏教学一直是小学音乐公开课的选择内容，承担公开课的小学音乐教师大多选择中低年级唱歌和高年级欣赏，较少涉及高年级唱歌和中低年级欣赏。围绕这两个主题进行研究，可以使各学段的教学研究平衡发展。
《小学音乐学科主题教学案例研究》收入14篇音乐教学案例分析，其中，小学唱歌教学案例分析9篇，小学欣赏教学案例分析5篇。
1．加强基础性内容的教学研究
从教学领域上看，歌唱属于表现领域，欣赏属于感受与鉴赏领域，两者都是义务教育阶段音乐课程的基础，性内容。围绕这两个主题进行研究，可以进一步夯实基础性内容的教学研究。
2．针对课堂教学现状进行研究
唱歌教学停留于“把歌唱会”、对欣赏教学忽视认识是我市小学音乐课堂教学的主要问题。围绕这两个主题进行研究，可以提高小学音乐教师的歌唱教学设计水平和音乐思维训练能力。
3．平衡发展各学段的教学研究
唱歌教学和欣赏教学一直是小学音乐公开课的选择内容，承担公开课的小学音乐教师大多选择中低年级唱歌和高年级欣赏，较少涉及高年级唱歌和中低年级欣赏。围绕这两个主题进行研究，可以使各学段的教学研究平衡发展。
《小学音乐学科主题教学案例研究》收入14篇音乐教学案例分析，其中，小学唱歌教学案例分析9篇，小学欣赏教学案例分析5篇。
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