特殊儿童的早期融合教育

　　总 序
　　译者前言
　　原著序言
　　原著前言
　　致 谢
　　第一篇：早期干预和公共政策
　　第一章：早期融合教育概述
　　第二章：幼儿融合项目
　　第三章：联邦立法：早期干预和预防
　　第二篇：儿童的共性与个体差异
　　第四章：正常发展与异常发展
　　第五章：发展障碍：原因与分类
　　第六章：感觉损伤：听觉与视觉障碍
　　第七章：身体障碍和健康问题
　　第八章：学习障碍与行为障碍
　　第三篇：融合教育的规划
　　第九章：与家庭合作
　　第十章：评估与个别化教育计划
　　第十一章：融合教育项目的师资
　　第四篇：早期儿童融合项目的执行
　　第十二章：发展性——行为学方法
　　第十三章：学习环境的安排
　　第十四章：促进社会性发展
　　第十五章：促进言语、语言与沟通能力的发展
　　第十六章：促进前学业学习和认知学习
　　第十七章：促进自我照料、适应和独立技能的发展
　　第十八章：挑战行为的管理
　　第十九章：计划衔接以支持融合
　　术语表
　　附录A 婴幼儿筛选和评估工具选表
　　附录B 学前儿童各项能力参照表
　　附录C 发展障碍儿童的教师和家长的信息、支持和培训材料资源
　　附录D 在线资源
　　附录E 了解宝宝和自己：和你的宝宝互动的方法
　　附录F 早期学习和发展的多样性

　　    《特殊儿童的早期融合教育》是一本关于特殊教育的专著，以四篇19章的篇幅，介绍了当代特殊儿童早期融合教育的最新理念，评估方法和训练模式。作者们强调特殊儿童的发展在许多方面都是正常的，他们也和正常儿童一样，在发展上有不同程度的偏差。他们认为教师要通晓正常儿童发展的知识，因为只有这样才能从比较中看出特殊儿童的发展偏差。他们也为教师提供了一种工具，用来判断儿童的行为是否在正常的范围之内，列举了儿童身上可能出现的但会随着时间和儿童的成长而消失的问题，以及儿童的某些行为是否是特殊的，是否需要进一步的临床评估。