教育心理学的生机：学科学习与教学心理学

　　中译本序
　　译者序
　　前言
　　第一章 学科学习导论
　　“野小子”教育心理学是什么
　　心理学与教育二者关系的简史
　　审视以学习者为中心的取向
　　教育心理学的前景如何？
　　总结
　　第二章 阅读流畅性
　　与读词有关的问题
　　音素辨认
　　单词解码
　　词义获得
　　句子整合
　　总结
　　第三章 阅读理解
　　努力探寻意义
　　图式理论
　　运用先前知识
　　运用文章结构
　　进行推断
　　运用元认知知识
　　建构有效的阅读理解方案
　　SQ3R
　　总结
　　第四章 写作
　　讲故事的问题
　　写作中的认知过程
　　计划
　　转化
　　检查
　　构建有效的写作方案
　　总结
　　第五章 数学
　　解决数学问题需要知道什么
　　问题转译
　　问题整合
　　解题方案的计划与监控
　　解题方案的执行
　　总结
　　第六章 科学
　　直觉物理问题
　　识别异常现象：摒弃错误概念
　　启动概念转变：建构新概念
　　形成科学推理：应用新概念
　　建构科学专长知识：学习建构和使用科学知识
　　总结
　　词汇表
　　参考文献

　　    哪些知识能够让学生流畅地阅读文字？哪些技能能够让学生顺利地解决数学问题？怎样教学才能让孩子们更好地理解科学定律？作为教育研究者、作为教师、作为家长，这些相信都是你所关注的问题吧？《教育心理学的生机：学科学习与教学心理学》探讨的就是心理学和学科教学法。本书并不是将心理学深奥的理论进行简单罗列，而是将其与阅读流畅性、阅读理解、写作、数学、科学等五个具体学科相融合，从中提炼出浅显易懂的结论和切实有效的方法。相比于其他教育心理学论著而言，《教育心理学的生机：学科学习与教学心理学》的特色是：更实用、更清晰、更具针对性。