我相信我能：学会做人

　　感受爱
　　1.理解是爱
　　2.从中国传统文化感受人类之爱
　　3.回报爱时才懂爱
　　4.珍爱自己不自弃
　　5.溺爱不是爱，吃苦不是苦
　　6.时时关爱大自然
　　感受智力
　　1.动力靠兴趣加理想
　　2.运用创造性的思维
　　3.寻找自己智慧的表达方式
　　4.经历与学历一样重要
　　感受体力
　　1.体魄、勇气和毅力可以练出来
　　2.不做温床“豆芽菜”
　　3.体育——社会及人生的缩影
　　4.对自己有好感觉
　　5.不在境遇在心态
　　感受价值
　　1.幸福感和失败感都源于价值观
　　2.道德自律：永远的价值
　　3.什么是中国精神
　　4.永远努力做一个正直的人
　　5.中华传统美德的神奇力量
　　6.别让金钱障眼
　　感受独立
　　1.拒绝依赖
　　2.自立，生存的权利
　　3.已到了可以自己站立的年龄
　　4.增强判断力和自我保护能力
　　5.自己的选择才是真实的选择
　　6.没有独立就没有自由
　　感受交往
　　1.接受差异和多样性
　　2.老师——我们的向导和朋友
　　3.和异性交朋友不是坏事
　　4.让代沟变小再变小
　　5.人格平等：人际交往的准则
　　感受美
　　1.让美育无处不在
　　2.艺术与科学不可分割
　　3.审美修养改善生活品位
　　4.感受中华传统美学
　　5.用审美的眼睛看待一切
　　感受生命
　　1.生命需要尊重
　　2.多一点纯真与个性
　　3.以宽容精神对待现在和未来
　　4.学会排解生存的压力
　　5.让每一天都阳光灿烂

　　周南照：“国际21世纪教育委员会”唯一中国委员，国际著名教育专家；
　　孙云晓：中国青少年研究中心副主任、研究员，中国有影响力的教育专家；
　　贺评：原人民日报海外版主任记者，国内教育专家。

　　学会做人是建立在学会求知、学会做事、学会共处这三种学习基础之上的一种基本进程，是教育和学习的根本目标。
　　 　　“学会做人”是1972年联合国教科文组织“国际教育委员会”报告的主题思考。它的立论基础就是对教育目标的阐述：“发展的目标是人的完整实现”，是人作为个体、家庭成员、社区成员、国家公民、生产者、发明者、创造性的梦想者等具有丰富内涵的个性的完整实现。
　　 　　学会做人在这里超过了单纯的道德、伦理意义上的“做人”，而包括了适合个人和社会面要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。从这个意义上说，学会做人与我国教育方针强调的“在德、智、体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展”相吻合，正是我们追求的教育目标和终身学习的最终目标。