新课程改革校本教材之一：古典诗歌鉴赏规律

　　一、关于现实主义和浪漫主义的鉴赏
　　1．现实主义
　　2．浪漫主义
　　二、关于内容的鉴赏
　　1．乡思组长情
　　2．友谊友情
　　3．婚姻爱情
　　4．伦理亲情
　　5．别绪离情
　　6．田园水山
　　7．边塞军旅
　　8．怀古咏史
　　9．咏物抒怀
　　10．宫闺幽怨
　　11．悼亡伤逝
　　12．辛勤劳苦
　　三、关于主旨的鉴赏
　　1．珍惜时光
　　2．忧国忧民
　　3．感慨身世
　　4．抱负明志
　　5．乐观进取
　　6．热爱生活
　　7．针砭时弊
　　四、关于结构的鉴赏
　　1．高和低
　　2．远和近
　　3．今和昔
　　4．看和听
　　5．内和外
　　6．虚和实
　　7．动和静
　　……
　　五、关于表达方式的鉴赏
　　六、关于意象的鉴赏
　　七、关于意境
　　八、关于烘托（衬托）的鉴赏
　　九、关于用典的鉴赏
　　十、关于储蓄的鉴赏
　　十一、关于动物的鉴赏
　　十二、关于虚实的鉴赏
　　十三、关于修辞手法的鉴赏
　　十四、关于巧用词语的鉴赏
　　十五、关于诗眼的鉴赏
　　十六、关于语言特色的鉴赏
　　十七、关于不同艺术风格的鉴赏

　　    李万龙，定西市中华路中学语文高级教师。全国语文教学研究会语文教学研究中心研究员，中学语文全方位多面渗透教学法的代表人物、语言领域“复合短语”学说的创立人和复句理论的重新创立者，全国优秀实验教师、省级骨干教师。
　　    曾获定西县语文教学能手一等奖，第一、二届“中华圣陶怀中青年教师论文大赛”优秀奖，授予“全国优秀实验教师”称号。200年经省教委严格评审确定为省级首批骨干教师之一。2001年被地县两级推荐为国家“百千万工程”学科带头人。主要论著有《论中学语文全方位多面渗透教学法》《论复合短语》《考试、应试、应试教育、素质教育》《记叙文写作红与黑》。

　　    《新课程改革校本教材之一：古典诗歌鉴赏规律》从青少年的实用角度出发，主要突出了“规律”二字，把古典诗歌鉴赏从宏观上分为表现手法、内容、主旨、结构、表达方式、意象、意境、烘托、用典、含蓄、动静、虚实、修辞手法、字词锤炼、诗眼、语言特色、艺术风格等17个方面的160个知识点，对170首诗歌进行了示范性鉴赏，清晰地勾勒出古典诗歌鉴赏的基本轮廓，使初学者能举一反三。