中国通史课程学习指导书

　　中国通史课程教学大纲
　　学习本课程的目的和要求
　　学习指导与自测练习
　　中国古代史
　　第一单元 中国原始社会
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第二单元 夏、商、西周奴隶制王朝
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第三单元 春秋战国——奴隶制向封建制的过渡
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第四单元 秦汉时期——封建社会首次出现的大一统
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第五单元 三国两晋南北朝时期——封建国家分裂和民族大融合
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第六单元 隋唐时期——封建社会的繁荣
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第七单元 五代十国、辽、宋、夏、金、元时期——民族的进一步融合和封建经济的继续发展
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第八单元 明清时期（鸦片战争前）——封建社会逐步走向衰落
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　中国近现代史
　　第一单元 一章至第三章
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第二单元 四章至第七章
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第三单元 第八章至第十章
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第四单元 第十一章至第十四章
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第五单元 第一章至第三章
　　一、本单元学习目标与要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案
　　第六单元 第四章至第七章
　　一、本单元学习目标和要求
　　二、本单元知识结构、学习方法建议
　　三、重点难点分析
　　四、典型例题分析
　　五、自测题及答案

　　    林丙义，男，1937年1月生，福建省福州市人。1962年毕业于复旦大学历史系。从事高等师范教育工作20多年。曾任上海教育学院历史系主任，现为华东师范大学历史系教授、上海中小学课程教材改革委员会历史学科常务副主编，兼任上海市政协委员、上海教育学会历史专业委员会副会长、上海史学会理事等多种职务。他致力于历史教学和研究，并为历史学科教材建设作出重要贡献。先后开设《中国古代史》、《历史人物评价》、《史学研究新成果评析》等10多门课程，深受学生欢迎，曾获上海教育学院优秀教学奖，被评为学科带头人。主编或合编各类历史教材、专著及教学参考书30多种，其中有《中国通史》、《中外历史上的今天》、《中国通史自学纲要》、《中学教学大全·历史卷》、忡学历史课程教材改革评介》、《历史教育心理研究》、初中和高中《历史课本》（上教版）等。发表论文40多篇。在编撰历史教材中，他提出许多具有普遍性史学问题，引起中央领导同志重视。1991年被评为全国优秀教师，1993年获曾宪梓教育基金会高等师范教师奖（3等奖），1998年获英国剑桥国际传记中心“20世纪杰出人物”证章。他的事迹已被《中国当代教育名人传略》、《高校古籍整理研究学者名录》等收录，并编入剑桥国际传记中心出版的《亚洲与太平洋地区名人录》等。

　　    《中国通史课程学习指导书（文科方向）》系与我社已出版的小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材：《中国通史》（上、下册，林丙义主编）配套的学习指导书。全书由中国通史课程教学大纲、学习本课程的目的和要求、学习指导与自测练习三部分组成。