上篇 现代教育观念和教学思想
第一章 现代教育观念
一 教育是一种战略性产业
（一） 教育与经济是相互起作用的
（二） 教育生产专门的劳动力
（三） 科技和教育对提高劳动生产率的作用越来越大
（四） 教育先行
（五） 邓小平同志高度重视教育的战略地位
二 人人应当终身受教育
（一） 终身教育概述
（二） 终身教育系统中的中小学教育
三 教育既要促进社会和经济的发展，又要促进人自身的发展
（一） 教育功能的拓展
（二） 谋生竞争的功能逐渐后移
四 应当按现代社会公民素质和人才素质的要求来培养人
（一） 现代社会的人才观
（二） 现代社会对公民素质和人才素质的要求
五 教育应具有民主性、多样性、开放性
（一） 民主性
（二） 多样性
（三） 开放性
第二章 现代教学思想
一 赞科夫的教学思想
（一） 以高难度进行教学的原则
（二） 以高速度进行教学的原则
（三） 理论知识起指导作用的原则
（四） 使学生理解学习过程的原则
（五） 使全班学生包括“差生”都得到一般发展的原则
二 苏霍姆林斯基的教学思想
（一） 教学目的在于，使掌握知识的过程保证最佳水平的一般发展
（二） 要使教学与教育、掌握知识与发展智力两者和谐统一起来
（三） 通过大量课外阅读为掌握课内知识提供广阔智力背景
（四） 充分发展每个学生各自的特殊才能
三 巴班斯基的教学思想
（一） 教学过程最优化的含义
（二） 使教学过程达到最优的基本方法
四 “合作教育学派”的教学思想
（一） 合作教育学的中心思想就是人道、合作、发展
（二） 建立合作的师生关系
（三） 树立儿童的自尊心和自我调节的自立自主精神
（四） 尊重学生的个性特长
（五） 改革教学方法，促进学生学习积极性、创造性和智能的发展
五 布鲁纳的教学思想
（一） 教育在智育方面的目标是传授知识和发展智力
第三章 评价教学质量的标准
第四章 决定学生课上学习达成度的主要变量
下篇 提高课堂教学质量的策略
第五章 提高学生学习积极主动性的教学策略
第六章 增加学生参与课堂学习机会的教学策略
第七章 课上照顾不同学习水平学生的教学策略
第八章 优选课堂教学模式的策略
第九章 对教学过程进行有效调控的策略
第十章 语文、数学教学的几个具体教学策略
第十一章 实现师生双向良性互动的教学策略
第十二章 夯实双基与发展才智并重的教学策略
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