学前教育管理学

　　章　基本概念
　　节　什么是管理
　　一、管理是社会生活中普遍的社会现象
　　二、管理是社会共同劳动的产物
　　二、管理具有丰富的涵义
　　四、管理的一般本质及其特殊社会价值
　　第二节　管理思想的演进
　　一、管理理论的初创时期，亦称古典管理学派和科学管理时期
　　二、人际关系——行为科学理论时期
　　三、现代科学管理时期或系统理论时期
　　第三节　教育管理
　　第四节　学前教育管理学的研究范围与研究意义
　　一、学前教育管理学及其研究对象与范围
　　二、学习和研究学前教育管理学的意义
　　第二章　管理理论
　　节　管理的一般职能的理论
　　一、管理职能的概念
　　 二、计划工作
　　三、组织工作
　　四、控制工作
　　第二节　管理的社会心理理论
　　 一、关于人性假设的演变
　　 二、需要与激励
　　 三、人际关系与团体行为
　　第三节　管理、环境与文化
　　一、管理与环境
　　 二、管理与文化
　　第三章　学前教育行政
　　节　教育行政的概念
　　一、管理与行政
　　二、教育行政
　　第二节　教育行政体制
　　一、什么是教育行政体制
　　二、教育行政体制是教育行政的中心问题
　　第三节　学前教育行政体制及其改革
　　一、我国幼教事业的发展方针
　　二、我国幼教行政体制与管理原则
　　（一）政府负责，幼儿教育地方化
　　（二）*门发挥主管主导作用，实行分级管理
　　（三）分工负责，幼儿教育社会化
　　三、幼教行政机构的设置
　　四、积极探索幼教体制改革的有效途径
　　（一）加强教育行政部门自身建设，健全机构，理顺体制
　　（二）主动争取政府其他部门和社会力量的支持
　　第四章 学前教育管理原则
　　第五章 托幼园所的机构设置与规章制度
　　第六章 幼儿园管理过程与目标管理在幼儿园的运用
　　第七章 教养业务管理
　　第八章 总务工作管理
　　第九章 保教队伍建设
　　第十章 园长与园所领导工作
　　第十一章 幼儿园的家长工作及园所与社区的双向服务
　　第十二章 幼儿园工作评价

　　早在1987年，我社曾出版了一套学前教育大专函授教材，受到广大幼教工作者的欢迎。近年来，我国和世界各国学前教育有了很大进展，特别是1989年国家*颁布《幼儿园工作规程》以来，我国幼教事业出现了可喜的局面。为了更好地贯彻《幼儿园工作规程》，反映国内外幼教改革和研究的新成果、新动向，1994年我们在原教材的基础上进行了修订，出版了这套“新编学前教育专业系列教材”。新编教材在体系和内容编排上都作了较大调整，并增加了《学前教育课程设计》、《学前教育评价》、《学前教育科研方法》等课程。
　　本书系统地介绍了学前教育管理学，反映国内幼教改革和研究的新成果、新动向。可作为涵授、自学、脱产进修、夜大等各种形式的大专班教材。