学校心理辅导

　　前言
　　第一章  学校心理辅导概述
　　一  学校心理辅导的实质
　　二  学校心理辅导与儿童、青少年发展
　　三  学校心理辅导与素质教育
　　四  学校心理辅导与德育工作
　　五  心理辅导的历史与现状
　　六  学校心理辅导的发展趋势
　　第二章  学校心理辅导的目标、内容和原则
　　一  学校心理辅导的目标
　　二  学校心理辅导的内容
　　三  学校心理辅导的原则
　　第三章  学校心理辅导的途径和方法
　　一  学校心理辅导的途径
　　二  学校心理辅导方法Ⅰ：以了解学生为主的方法
　　三  学校心理辅导方法Ⅱ：以影响学生为主的方法
　　四  辅导策略的综俣运用
　　第四章  辅导关系与会谈技术
　　一  辅导关系
　　二  会谈及其作用
　　三  会谈技巧
　　四  会谈中的非言语交流
　　五  个别辅导的一般程序
　　第五章  心理辅导专门活动的设计与实施
　　一  心理辅导专门活动
　　二  心理辅导专门活动的设计
　　三  心理辅导专门活动的实施
　　四  心理辅导专门活动设计举例
　　第六章  心理测验
　　一  心理测验及其分类
　　二  心理测验在学校心理辅导中的作用
　　三  合格测验的特征
　　四  测验的标准化
　　五  心理测验的记分方法
　　六  心理测验的正确使用
　　七  学校心理辅导中常用的心理测验简介
　　第七章  学习辅导
　　第八章  生活辅导
　　第九章  职业辅导
　　第十章  自我意识辅导
　　第十一章  挫折、冲突与自我防卫机制
　　第十二章  适应不良学生的辅导
　　第十三章  学生心理辅导资料的搜集与管理
　　主要参考文献

　　    刘华山，湖北黄梅人，1994年生。1966年于北京师范人学本科毕业，1982年于该校心理学系研究生毕业并获硕士学位。1985—1986年在前苏联教育科学院访学进修。现任华中师范大学心理学系主任、教授，兼任教育部理科教学指导委员会委员、教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员、中国心理学会理事、中国心理学会教育心理学专业委员会副主任委员、中国教育学会教育实验研究会学校心理辅导专业委贝会主任委员、湖北省心理学会理事长。主要从事教育心理学、学校心理辅导方面的教学与科研工作。
　　    主编的书有《人学教育心理学概论》、《学校教育心理学》、《学校心理辅导》、《思想政治工作心理学》等，发表学术论文主要有《关于概念及其掌握的思考》、《社会变迁中的中国人育子观念初析》、《教育舰念的更新——有效心理辅导的前提》、《心理健康及其标准的再认识》、《心理辅导与学校德育工作的区别与联系》等。

　　    学校心理辅导与教学工作并列被喻为现代学校的两上轮子，在某种意义上，学校心理辅导已成为现代学校的一个重要标志。
　　    在学校开展心理辅导，有利于预防心理疾病，维护心理健康；有利于儿童青少年社会化和人格的健全发展；有利于旨在全面提高学生素质的教育思想的贯彻；有利于推进社会主义精神文明建设。
　　    《学校心理辅导》是我国大陆第一部研究学校心理辅导的综合性著作。内容主要包括学校心理辅导的一般概念，心理辅导的主要领域如学习、生活、职业的辅导，心理生活重要方面如自我意识、挫折·冲突与自我防卫的辅导，对重点对象如适应不良学生的辅导等。
　　    该书适用于大学本、专科教材，也可用于中小学教师培训及教育、心理工作者参考。