被压迫者的声音：阿普尔集

　　总序
　　作者中文版序
　　导论谁的知识最有价值
　　第一部分  被压迫者说：以谁的声音
　　第一章  追踪核心知识运动——自上和自下得来的历史经验
　　第二章  “我们是新的被压迫者”——性别、文化和在家教育工作
　　第三章　被压迫者能够行动吗？——非洲裔美国人在教育券计划中的参
　　第二部分　被压迫者的声音：美国的状况
　　第四章  “在我的历史课上他们总是歪曲事实”——美国城市高中土著青年对文化控制的反抗
　　第五章  对草根激进主义的反思——墨西哥裔女性在1968年东洛杉矶学校暴动中的反抗
　　第六章  诽谤、恐惧与同化——9·11后美国的种族、性别和教育改革
　　第七章　天堂里的被压迫者——公司大学中的知识生产
　　第八章　教育中新自由主义政策的真正可替代方案——公民学校计划
　　第九章　迈向被压迫者的世界多元文化主义
　　第十章　再论官方知识
　　第三部分　被压迫者的声音：国际背景
　　人名对译表
　　作者简介
　　译后记

　　迈克尔·w·阿普尔，（Michaelw．Apple）是威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学和教育政策研究的JohnBascom教授。他最近的著作包括《教育的“正确”方式——市场、标准、上帝与不平等》、《国家与知识政治》，以及已25周年的经典之作《意识形态与课程》第3版。
　　斯坦利·阿罗诺维茨（StanleyAronowitz）是纽约城市大学研究生中心的社会学著名教授。他长期致力于劳工运动与教育，是纽约城市学院工人教育中心的创始人。他是18本书的作者，包括《知识工厂》。
　　多洛雷斯·德尔加多·伯纳尔（I）oloresDelgadoBernal）是犹他州盐湖城犹他大学教育、文化与社会和种族研究计划系的副教授。她的研究是利用批判种族理论与美国第三世界女性理论来考察有色人种学生的教育经历。她已经写了许多文章，一些发表在《哈佛教育评论》与《教育政策》上。
　　克莉丝汀·L·布诺斯，（KristenL．Buras）是威斯康星大学麦迪逊分校的博士候选人与威斯康星Spencer学者。她的兴趣在于课程与改革的文化政治。她对核心知识运动的研究已经在《哈佛教育评论》上发表。她也写了一些关于文化、公民权利与保守主义教育改革等主题的文章，发表在《教育学、文化与社会》等期刊上。
　　路易斯·阿曼德·甘迪（LuisArmandoGandin）是巴西阿雷格里港市（PortoAlegre）的RioGrandedeSoul联邦大学的教育学教授。他从威斯康星大学麦迪逊分校获得社会学硕士和教育学博士学位。他是CurriculosemFronteuras的编辑，已经出版了4本书。

　　《被压迫者的声音:阿普尔集》是阿普尔集其中一本。阿普尔集包括《意识形态与课程》、《教育与权力》、《官方知识》、《教科书政治学》、《国家与知识政治》、《教育的“正确”之路》、《被压迫者的声音》共七本著作。这些著作是从阿普尔的30多本著作中精挑细选出来的，其中的大部分著作被翻译成日、法、德、韩、泰、俄罗斯、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、意大利等国语言，还有一些著作获得了大奖，如《意识形态与课程》和《官方知识》入选20世纪最重要的著作，《教育的”正确”之路》被美国教育研究协会授予杰出著作奖。
　　本集中的每本书都独具特色，独立成篇，当把它们综合在一起时，又能形成一个相对完整的理论体系。可以说，这套经典译丛基本反映了阿普尔自20世纪70年代以来教育思想发展的大体脉络。