基础教育改革论纲

　　第1章 基础教育改革的理论基础
　　第一节 主体教育理论
　　第二节 终身教育理论
　　第三节 生活教育理论
　　第四节 素质教育理论
　　第2章 基础教育改革的现实描述
　　第一节 我国基础教育十五年：基于统计公报的分析
　　第二节 基础教育的差距分析－以西部为例
　　第三节 基础教育的内容缺陷——-微观层面的反思
　　第3章 国外及港台地区基础教育改革
　　第一节 美国基础教育改革概述
　　第二节 英德法近二十年基础教育改革概述
　　第三节 澳大利亚基础教育改革概述
　　第四节 日本基础教育改革概述
　　第五节 我国港台地区基础教育改革概述
　　第4章 基础教育改革的先导变量——观念变革
　　第一节 基础教育观念的提练
　　第二节 基础教育观念的矛盾分析）
　　第三节 基础教育观念的总体走向
　　第5章 基础教育改革的导入变量——体制改革
　　第一节 基础教育投入体制的改革
　　第二节 基础教育行政体制的改革
　　第三节 基础教育办学体制的改革
　　第四节 中小学内部管理体制的改革
　　第6章 基础教育改革的核心——课程改革
　　第一节 课程改革的基本流派及现实影响
　　第二节 我国课程改革的历程
　　第四节 课标与课程结构的重建
　　第四节 课程评价机制的重构
　　第7章 基础教育改革的重点——教学改革
　　第一节近20年我国教学改革的回顾
　　第二节 国外教学思想影响下的我国教学改革实验
　　第三节 我国教学改革问题成因及教改趋势
　　第8章 基础教育改革的难点――德育改革
　　第一节 德育改革的流派
　　第二节 我国德育改革的实践
　　第9章 基础教育改革的导向――考试改革
　　第一节 考试改革的基本问题
　　第二节 素质教育考试的探索
　　第三节 升学考试制度及其改革
　　第10章 基础教育改革的热点分析
　　第一节 基础教育区域均衡发展问题
　　第二节 现代学校制度问题
　　第三节 教师专业发展实现问题
　　第四节 农村教育综合改革问题
　　参考文献

　　    张天雪，浙江师范大学教师教育学院教授，管理学博士（教育经济与管理方向），全国教育管理专业学术委员会理事。目前为教育管理专业硕士生导师、教育硕士和
　　    MPA导师，主持或参与过多项国家级、省部级课题，著有《校长权力论——公民社会视角下的重构》、《基础教育改革论纲》等书，并有多篇学术论文在《教育研究》、《高等教育研究》、《比较教育研究》等国内权威及核心期刊上发表。

　　    《基础教育改革论纲》主要针对“基础教育改革研究”这门课程目前实效性较差的原因——知识体系的不稳定，对基础教育改革问题进行了板块式设计，同时对相关板块进行了范畴提炼，从而建立起基于问题的“基础教育改革研究”的逻辑体系。这是作者多年教学与科研成果的集中体现，相信《基础教育改革论纲》对改变“基础教育改革研究”这门课程的困境能起到相当的突围作用，这也是作者长期教育教学实践的探索和期待。