第一编 观念转变对策篇
主题一 理清有效课堂思路，明确研究方向
--有效教学概念及其思考
【问题呈现】 困惑中的课堂有效性研究
【问题分析】 课堂有效性研究--课程改革的深水区
【解决对策】 梳理课堂有效性研究的基本思路
主题二 观念决定思路，思路决定出路
--课堂有效性与转变观念
【问题呈现】 教师教学根本差异：观念
【问题分析】 观念决定思路，思路决定出路
【解决对策】 有效课堂教学教师应转变的五种观念
第二编 有效备课对策篇
主题三 备课不成功，上课肯定不成功
--有效课堂与有效备课
【问题呈现】 有效课堂源于有效备课
【问题分析】 传统备课正面临一次深刻的变革
【解决对策】 如何走向深度备课
主题四 有效研读教材是有效备课的核心
--有效课堂与有效研读教材
【问题呈现】 舍本逐末的有效教学研究
【问题分析】 为什么说研读教材是备课的核心
【解决对策】 研读课标与教材的技巧
主题五 有效备课要关注学生的学习背景
--有效备课与有效读懂学生
【问题呈现】 离开关注学生，课讲得怎样精彩都没意义
【问题分析】 备课为什么要关注学生的学习背景
【解决对策】 教师读懂学生的策略与方法
主题六 有效课堂要能激活教学内容
--有效课堂与开发课程资源
【问题呈现】 为什么这样的教师不受欢迎
【问题分析】 教材离学生生活越近，发挥作用越好
【解决对策】 教师开发利用课程资源的方法
主题七 精心设计，预约精彩
--课堂有效性与优化教学设计
【问题呈现】 教学设计是提高课堂有效性的“坎儿”
【问题分析】 优化教学设计是提高课堂有效性的根本
【解决对策】 名师怎样有效备好一节课
主题八 课的结构不同，课的功能不同
--课堂有效性与课堂结构设计
【问题呈现】 结构方式不同，其效果不同
【问题分析】 解读课堂结构
【解决对策】 课堂结构的优化设计
第三编 有效上课对策篇
主题九 动人心者，莫先乎情
--课堂有效性与教学激情
【问题呈现】 谁偷走了教师的教学激情?
【问题分析】 先感动自己，再感动学生
【解决对策】 教学激情的培养和历练
主题十 要学会赏识激励学生
--课堂有效性与教学评价
【问题呈现】 无意的伤害
【问题分析】 赏识有神奇的功能
【解决对策】 教师课堂评价的方法与技能
主题十一 怎样看待一节好课
--课堂有效性与课堂评价
【问题呈现】 众说纷纭说评课
【问题分析】 好课标准是教师的一种教学追求
【解决对策】 新课程怎样评价一节课
第四编 学习指导对策篇
主题十二 有效课堂依赖学生有效学习
--有效课堂与学习指导
【问题呈现】 学生不会学习的表现
【问题分析】 教学的本质是教学生“学”
【解决对策】 学习指导的策略与方法
主题十三 怎样提高学生学习有效性
--课堂有效性与学生学习的有效性
【问题呈现】 学生低效学习的表现
【问题分析】 学习指导是教师的天职
【解决对策】 怎样帮助学生提高学习效率
主题十四 令人心痛的学生作业
--有效教学与有效作业
【问题呈现】 学生作业令人堪忧
【问题分析】 有效作业研究--减负增效的大文章
【解决对策】 怎样提高作业的有效性
第五编 教学管理对策篇
主题十五 教、学、管三位一体，和谐高效
--课堂有效性与教学管理
【问题呈现】 关注非教学因素--教学管理
【问题分析】 向教学管理要质量
【解决对策】 教学管理策略与方法
主题十六 和谐有序的课堂是高效的保证
--课堂有效性与课堂纪律管理
【问题呈现】 我真的是黔驴技穷啦
【问题分析】 学生课堂不良纪律行为的分析
【解决对策】 教师驾驭课堂的智慧
后记
缺书网
扫码进群