中国教育史纲要

　　上编
　　第一章 我国古代的官学
　　第一节 我国原始社会的教育
　　一、我国教育的起源
　　二、我国学校的产生
　　第二节 夏、商和西周时期的官学
　　一、夏、商的官学
　　二、西周的官学
　　第三节 秦汉魏晋南北朝的官学
　　一、秦汉的官学
　　二、魏晋南北朝的官学
　　第四节 隋唐五代的官学
　　一、隋唐的中央官学
　　二、隋唐的地方官学
　　三、唐代官学的特点
　　第五节 辽金宋元明和清代前期的官学
　　一、辽金的官学
　　二、宋元的官学
　　三、明朝的官学
　　四、清代前期的官学
　　五、本期中央官学发展的特点
　　六、本期地方官学发展的特点
　　第二章 我国古代的私学
　　第一节 春秋战国时期私学的产生与发展
　　一、私学产生与蓬勃发展的历史条件
　　二、私学的特点与意义
　　第二节 两汉至明清蒙养教育的发展与演进
　　一、两汉至明清蒙养教育的发展概况
　　二、蒙养教材
　　三、蒙养教育的教学原则与方法
　　第三章 我国古代的书院
　　第一节 书院制度的起源
　　一、书院兴起的原因
　　二、书院教育的制度化
　　第二节 书院的发展历程
　　一、宋代书院
　　二、元代书院
　　三、明代书院
　　四、清代书院
　　第三节 书院的特点及其影响
　　一、书院的特点
　　二、书院的影响
　　第四章 中国古代的选士制度
　　第一节 两汉时期的察举制
　　一、察举制的诞生与演进
　　二、察举的科目与内容
　　三、察举制的利弊
　　第二节 魏晋南北朝时期的九品中正制
　　一、九品中正制的产生
　　二、九品中正制的实施
　　……
　　下篇

　　    《中国教育史纲要》是与《外国教育史纲要》配套的大学本科小学教育专业教材，它承担着向学生传授中国教育史基础知识，培养学生教育史学和教育理论素养，为提高学生从事教育工作能力奠定基础等重任，由于本教材的主要读者对象是未来的小学教师，所以，在编写过程中，我们既遵循了一般教育史教材的基本规范，又坚持辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，力求体现时代精神。中华民族教育源远流长，博大精深。考虑到本教材读者对象和课时限制的特殊情况，我们尽量把中国教育发展漫长历程、基本线索和特点突出出来，如在阐述教育制度时比较集中地论述了普通教育的概况，在论述教育家和教育思想时，对童蒙教育和初等教育给予了关注。