设计学概论（修订本）
作者：尹定邦 主编，邵宏 等编著
出版：湖南科技出版社 2009.6
丛书：设计学丛书
页数：282
版本：2
定价：30.00 元
ISBN-13：9787535725936
ISBN-10：7535725937
去豆瓣看看 第一章 导论：设计学的研究范围及其现状
第一节 设计学的研究范围
一、设计史
二、设计理论
三、设计批评
第二节 设计学研究的现状
一、对当代西方设计思潮的一般看法
二、中国古代设计思想研究概述
第二章 设计的多重特征
第一节 设计与艺术
查看完整 尹定邦，1940年生于武汉，1957年进入中南美专附中，1965年毕业于广州美术学院工艺美术系。现为广州美术学院副院长，设计分院院长、教授，中国工业设计协会代理事长、广东省工业设计协会会长、广东省美术家协会副主席、“设计学丛书”主编。已出版专著《设计学概论》、《设计目标论》，发表设计学研究论文数十篇。
《设计学概论》作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件；作为一门专门的学科，它毫无疑问有着它自己的研究对象。由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征；而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。《设计学概论（修订本）》希望引起中国设计界对理论问题的关注进而对设计教育的关注，并最终使设计学成为一门真正登载教育和实践两方面都得到落实的学科。
第一章 导论：设计学的研究范围及其现状
第一节 设计学的研究范围
一、设计史
二、设计理论
三、设计批评
第二节 设计学研究的现状
一、对当代西方设计思潮的一般看法
二、中国古代设计思想研究概述
第二章 设计的多重特征
第一节 设计与艺术
一、设计的艺术渊源
二、设计的艺术指向
三、设计中的艺术手法
四、艺术对设计的影响
第二节 设计与科学技术
一、科技进步对设计的影响
二、科学理论与设计
三、作为科技商品化载体的设计
第三节 设计与经济
一、设计与经济发展规划的关系
二、作为产品附加值的设计
三、作为经济体管理手段的设计
四、生产和消费中的设计
第三章 中国设计溯源
第一节 史前时期
一、石器
二、陶器
三、建筑
四、服饰
五、工具
第二节 商、周和战国时期
一、青铜器
二、建筑
三、服饰
第三节 从秦代到晚清
一、建筑
二、园林
三、家具
四、陶瓷
五、纺织品与服饰
六、工具
七、兵器
第四章 西方设计概观
第一节 “前设计”时期
一、从史前到古典时期
二、中世纪
三、文艺复兴时期
第二节 设计与工业革命
一、作为历史转折时期的18世纪
二、早期的设计师和工业家
第三节 西方19世纪设计
一、19世纪设计发展的背景
二、19世纪的设计教育和设计改革
第四节 现代设计运动
一、现代主义运动
二、第二次世界大战后的设计
三、20世纪60年代的“波普”审美观
四、技术与反技术
第五节 当代设计的现状
一、后现代主义理论与设计
二、新时代的设计方向
第五章 设计的类型
第一节 视觉传达设计
一、什么是视觉传达设计
二、视觉传达设计的构成要素
三、视觉传达设计的领域
第二节 产品设计
一、什么是产品设计
二、产品设计的基本要素
三、产品设计的基本要求
四、产品设计的分类
第三节 环境设计
一、什么是环境设计
二、环境设计的类型
第六章 设计师
第一节 设计师的历史演变
一、工匠
二、美术家兼设计师
三、专业设计师
第二节 设计师的知识技能要求
一、设计师的艺术与设计知识技能
二、设计师的自然与社会学科知识技能
第三节 设计师的类型
一、横向的分类
二、纵向的分类
第四节 设计师的社会职责
一、服务意识
二、伦理道德意识
第七章 设计批评
第一节 设计的批评对象及其主体
一、两者的范围与特征
二、批评主体的多元身份
第二节 设计批评的标准
一、设计评价体系的参照标准
二、设计批评标准的历时性
第三节 设计批评的特殊方式
一、博览会模式
二、集团批评
第四节 设计批评的理论
一、设计批评理论的出现与发展
二、设计批评理论的多元化
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索引
^ 收 起 尹定邦，1940年生于武汉，1957年进入中南美专附中，1965年毕业于广州美术学院工艺美术系。现为广州美术学院副院长，设计分院院长、教授，中国工业设计协会代理事长、广东省工业设计协会会长、广东省美术家协会副主席、“设计学丛书”主编。已出版专著《设计学概论》、《设计目标论》，发表设计学研究论文数十篇。
《设计学概论》作为一门新兴的学科，设计学的产生是20世纪以来的事件；作为一门专门的学科，它毫无疑问有着它自己的研究对象。由于设计与特定的物质生产与科学技术的关系，这使得设计学本身具有自然科学的客观性特征；而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系，又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。《设计学概论（修订本）》希望引起中国设计界对理论问题的关注进而对设计教育的关注，并最终使设计学成为一门真正登载教育和实践两方面都得到落实的学科。
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