普通高等教育“十一五”国家级别规划教材：系统功能语言学概论

　　第一章 概述
　　1.1 引言
　　1.1.1 语言、语法和语言学
　　1.1.2 形式主义和功能主义
　　1.1.3 系统语法与功能语法
　　1.1.4 系统功能语言学的应用价值
　　1.1.5 系统功能语言学派
　　1.2 韩礼德的语言学史观
　　1.2.1 古希腊时期的两种语言观
　　1.2.2 扣世纪和20世纪前的两种语言观
　　1.2.3 近代的两种语言观
　　1.3 韩礼德的语言观
　　1.3.1 语言的符号性
　　1.3.2 语言的普遍性和变异性
　　1.3.3 语言行为
　　1.4 系统功能语法的六个核心思想
　　1.4.1 元功能的思想
　　1.4.2 系统的思想
　　1.4.3 层次的思想
　　1.4.4 功能的思想
　　1.4.5 语境的思想
　　1.4.6 近似的或盖然率的思想
　　1.5 先驱者与同代人
　　1.5.1 欧洲语言学派
　　1.5.2 美国语言学传统
　　1.5.3 其他导师
　　1.5.4 同代人与合作者
　　1.5.5 其他领域
　　第二章 系统功能理论
　　2.1 汉语语法的研究
　　2.1.1 语境分析
　　2.1.2 “共时”与“历时”的关系、
　　2.1.3 语法范畴
　　2.1.4 全面性与效度
　　2.1.5 欧洲结构主义的描写
　　2.2 阶与范畴语法
　　2.2.1 时代背景
　　2.2.2 语言（学）层次
　　2.2.3 意义
　　2.2.4 范畴
　　2.2.4.1 单位
　　2.2.4.2 结构
　　2.2.4.3 类
　　2.2.4.4 系统
　　2.2.5 阶
　　2.2.5.1 级阶
　　2.2.5.2 说明阶
　　2.2.5.3 精密度阶
　　……
　　第三章 系统语法
　　第四章 功能语法：概念功能
　　第五章 功能语法：人际功能
　　第六章 功能语法：语篇功能
　　第七章 复句与词组
　　第八章 语域与语类
　　第九章 语法隐喻
　　第十章 评价理论与意识形态
　　第十一章 系统功能语言学的应用
　　第十二章 系统功能语法与其他语法流派的比较
　　第十三章 内部的分岐与外界的质疑
　　参考书目

　　《普通高等教育“十一五”国家级规划教材·语言学与应用语言学知识系列读本：系统功能语言学概论（修订版）》介绍了系统功能语言学的基本知识，包括系统功能理论、系统语法、功能语法、复句与词组等，为高校外语专业学生、大学外语学生和其他相关专业的学生拓宽知识面，增强思辨力、孕育创新精神提供了必要条件，为培养名副其实的优秀外语人才做出了长远贡献。