学前教育专业系列教材：学前儿童发展心理学（修订版）

　　前言
　　第一部分 导论
　　第一章 学前儿童及其心理研究
　　第一节 学前儿童概念与学前儿童观
　　第二节 学前儿童心理研究的理论体系
　　第三节 学前儿童发展心理学的研究方法
　　第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境
　　第一节 影响学前儿童心理发展的因素
　　第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境
　　第二部分 0-3岁婴儿的心理发展
　　第三章 婴儿的生理发展
　　第一节 身体的生长发育
　　第二节 脑与脑功能的发展
　　第三节 感知觉的发展
　　第四节 运动机能的发展
　　第四章 婴儿的认知发展
　　第一节 皮亚杰的认知发展理论
　　第二节 婴儿的思维和记忆发展
　　第三节 婴儿的认知社会化发展
　　第四节 婴儿的言语发展
　　第五章 婴儿的社会性心理发展
　　第一节 社会性发展的相关理论
　　第二节 社会性心理发展的基础
　　第三节 婴儿期的亲子关系
　　第四节 婴儿期的同伴关系
　　第三部分 3-6岁幼儿的心理发展
　　第六章 幼儿的生理发展
　　第一节 身体和大脑的发展
　　第二节 幼儿的运动能力发展
　　第七章 幼儿的认知发展
　　第一节 幼儿的思维发展
　　第二节 幼儿的记忆发展
　　第三节 幼儿的智力发展
　　第四节 幼儿的创造力发展
　　第五节 幼儿的言语发展
　　第八章 幼儿的社会性心理发展
　　第一节 幼儿的社会性心理发展的基础
　　第二节 社会交往能力与社会行为
　　第三节 幼儿期的亲子关系
　　第四节 幼儿期的同伴关系
　　主要参考文献
　　后记

　　为了适应我国学前教育不断改革创新的需要，本教材通过修订，力求做到理论新颖、内容广泛、编排独特。具体地说，理论的新颖主要体现在对0—6岁儿童的全新认识，修订中收纳了目前我国以及世界各国关于学前儿童心理发展的新理论和新的实验结果；内容的广泛则体现在资料的收集方面，修订中尽可能收纳新的研究动态资料，除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述，还介绍了胎儿的发展，并对影响学前儿童成长的人文环境作了剖析和论述；编排的独特性则体现在编排体例上打破以往的传统，将学前儿童的年龄段作了0—3岁和3—6岁的明晰分段，以使读者对0—3岁婴儿的心理发展特征有更好的理解，同时将心理机能主要归纳为生理、认知和社会性心理三部分。 本教材共由三部分组成：第一部分由两章构成，综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法；第二部分由三章构成，系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知和社会性心理发展；第三部分由三章构成，介绍分析3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。