新世纪教师教育丛书：教育新理念（修订版）

　　第1章  课堂教学的革命
　　第一节  以问题为纽带的教学
　　第二节  化结果为过程的教学
　　第三节  以综合为导向的教学
　　第四节  研究性教学
　　第五节  追逐知识前沿的教学
　　第2章  学科教育的新视野
　　第一节  反思科学教育
　　第二节  开放数学教育
　　第三节  理解文科教育
　查看完整　　

　　袁振国，中央教育科学研究所所长、教授、博士生导师；华东师范大学教授；曾任教育部师范教育司副司长，教育部社会科学司副司长。我国著名的教育理论学者。在教育原理、教育政策、教师教育等多个研究领域取得了重要的研究成果。

　　课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。根据教师教育的新形势和新要求，本次修订在原有的基础上更新了内容，改善了结构、修饰了语言、修订了错误。内容更贴近教师，可读性更强。

　　第1章  课堂教学的革命
　　第一节  以问题为纽带的教学
　　第二节  化结果为过程的教学
　　第三节  以综合为导向的教学
　　第四节  研究性教学
　　第五节  追逐知识前沿的教学
　　第2章  学科教育的新视野
　　第一节  反思科学教育
　　第二节  开放数学教育
　　第三节  理解文科教育
　　第四节  提升美育
　　第五节  把握信息技术教育
　　第六节  走进体育
　　第七节  感悟艺术教育
　　第3章  教学方式的变革
　　第一节  知识增长方式的变革
　　第二节  教学方式的变革
　　第4章  素质教育——跨世纪的教育理想
　　第一节  为了中华民族的伟大复兴
　　第二节  培养创新人才是素质教育的最高目标
　　第三节  教育制度的创新
　　第四节  知识教学的革命
　　第5章  对理想教育的追求
　　第一节  教育的理想和理想的教育
　　第二节  社会理想主义的教育观
　　第三节  科学主义的教育观
　　第四节  人文主义的教育观
　　第五节  钟摆与融合
　　第6章  校长的文化使命
　　第一节  学校不能没有文化
　　第二节  办学理念是学校文化的核心
　　第三节  教师文化是学校文化的依托
　　第7章  教育家的诞生
　　第一节  教育家
　　第二节  大教育家
^ 收 起　　

　　袁振国，中央教育科学研究所所长、教授、博士生导师；华东师范大学教授；曾任教育部师范教育司副司长，教育部社会科学司副司长。我国著名的教育理论学者。在教育原理、教育政策、教师教育等多个研究领域取得了重要的研究成果。

　　课程改革、考试评价制度改革、加强和改进德育工作、更新教育观念，是扎实推进素质教育的四个关键环节，而更新教育观念则是先决条件。本书以生动形象的语言、丰富贴切的案例，深入浅出地阐发了从课堂到课程、从学科到学术观念更新的问题。特别是揭示了将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格的真谛。根据教师教育的新形势和新要求，本次修订在原有的基础上更新了内容，改善了结构、修饰了语言、修订了错误。内容更贴近教师，可读性更强。