教师职业道德心理健康和专业发展

　　第一编 教师职业道德与形象塑造／1
　　第一章 现代教师的职业道德／1
　　第二章 现代教师职业之美与教师形象塑造／14
　　第二编 教师心理素质／31
　　第三章 现代教师心理素质结构／31
　　第四章 现代教师智力品质／43
　　第五章 现代教师的情感品质／60
　　第六章 现代教师的性格品质／81
　　第三编 教师专业发展／99
　　第七章 现代教师角色与教师专业发展的基本理论／99
　　第八章 现代教师的职业尊严与幸福／118
　　第九章 现代教师职业生涯与教师发展阶段／146
　　第十章 现代教师的专业能力I——育人能力／173
　　第十一章 现代教师的专业能力Ⅱ——教师教学能力／200
　　第十二章 现代教师的专业能力Ⅲ——教师自我完善能力／236
　　参考文献／275

　　    在当前教师教育改革发展的诸多工作中，培养和培训适应我国基础教育，特别是新一轮基础教育课程改革需要的新型教师是一项重要而紧迫的任务。1998年12月，教育部颁发了“面向21世纪教育振兴行动计划”，提出了大力提高教师队伍整体素质的“跨世纪园丁工程”。为我们处理好构建高素质教师队伍的继承和创新的关系，出思想，出思路，出措施，注重实践基础上的理论创新，提供了先进的理念。
　　    九年来的教师教育实践，我们开设了“现代教师心理素质”、“现代教师职业道德与形象塑造”、“现代教师角色与专业发展”三个专题的课程，深受教师们的欢迎，先后有五千多人次接受了专题的培训，这些课程被评为深圳市教师继续教育的优秀课程。同时，在2001年申报了“现代教师专业化发展研究”课题，被列为广东省教育科研规划“十五”重点课题，该课题的研究反映了教师继续教育最新的研究进程，并以上述教材方式呈现出新课程的特质，以新课程的理念陈述着新课程。《教师职业道德、心理健康和专业发展》就是在教师继续教育教学实践和课题研究的理念和创新中撰写而成。