普通高等教育“十一五”国家级规划教材·面向21世纪课程教材：Visual Basic程序设计教程（第3版）

　　教学篇
　　第1章 Visual Basic程序设计概述
　　1.1 Visual Basic简介
　　1.1.1 Visual Basic及其发展
　　1.1.2 Visual Basic的特点
　　1.1.3 如何学习Visual Basic
　　1.2 VB集成开发环境
　　1.2.1 VB集成开发环境简介
　　1.2.2 主窗口
　　1.2.3 窗体设计／代码设计窗口
　　1.2.4 属性窗口
　　1.2.5 工程资源管理器窗口
　　1.2.6 工具箱窗口
　　1.2.7 其他窗口
　　1.3 创建应用程序的过程
　　1.3.1 在窗体窗口设计用户界面
　　1.3.2 属性窗口控件对象属性的设置
　　1.3.3 对象事件过程及编程
　　1.3.4 程序的运行和调试
　　1.3.5 保存程序和生成可执行文件
　　1.4 VB帮助系统
　　1.4.1 使用MSDNLibrary查阅器
　　1.4.2 使用上下文相关的帮助
　　1.4.3 运行所提供的实例
　　习题一第2章 VB可视化编程基础
　　2.1 VB对象的概念
　　2.1.1 对象和类
　　2.1.2 对象的属性、事件和方法
　　2.2 窗体和基本控件
　　2.2.1 通用属性
　　2.2.2 窗体、
　　2.2.3 标签
　　2.2.4 文本框
　　2.2.5 命令按钮
　　2.3 综合应用
　　习题二第3章 VB语言基础
　　3.1 数据类型
　　3.2 变量与常量
　　3.2.1 变量
　　3.2.2 常量
　　3.3 运算符和表达式
　　3.3.1 运算符
　　3.3.2 表达式
　　3.3.3 常用内部函数
　　3.4 VB程序结构和编码规则
　　3.5 综合应用
　　习题三第4章 VB控制结构
　　4.1 顺序结构
　　4.1.1 赋值语句
　　4.1.2 数据的输入和输出
　　4.2 选择结构
　　4.2.1 If条件语句
　　4.2.2 SelectCase语句
　　4.2.3 条件函数
　　4.3 循环结构
　　4.3.1 For循环语句
　　4.3.2 1DoLoop循环语句
　　4.3.3 循环的嵌套
　　4.4 其他辅助控制语句
　　4.4.1 GoTo语句
　　4.4.2 退出和结束语句
　　4.5 综合应用
　　4.6 程序调试
　　4.6.1 错误类型
　　4.6.2 调试和排错
　　习题四第5章 数组和自定义类型
　　5.1 数组
　　5.1.1 数组的概念
　　5.1.2 定长数组及声明
　　5.1.3 动态数组及声明
　　5.2 数组的基本操作
　　5.3 列表框和组合框控件
　　5.3.1 列表框
　　5.3.2 组合框
　　5.3.3 列表框和组合框应用
　　5.4 自定义类型及其数组
　　5.4.1 自定义类型的定义
　　5.4.2 自定义类型变量的声明和使用
　　5.4.3 自定义类型数组及应用
　　5.5 综合应用
　　习题五第6章 过程
　　6.1 函数过程的定义和调用
　　6.1.1 引例
　　6.1.2 函数过程的定义
　　6.1.3 函数过程的调用
　　6.2 子过程的定义和调用
　　6.2.1 引例
　　6.2.2 子过程的定义
　　6.2.3 子过程的调用
　　6.3 参数传递
　　6.3.1 形参和实参
　　6.3.2 传地址与传值
　　6.3.3 数组参数的传递
　　6.4 过程的嵌套和递归调用
　　6.4.1 过程的嵌套调用
　　6.4.2 过程的递归调用
　　6.5 变量的作用域
　　6.5.1 变量的作用域
　　6.5.2 静态变量
　　6.6 综合应用
　　习题六第7章 用户界面设计
　　7.1 常用控件
　　7.1.1 单选按钮、复选框和框架
　　7.1.2 滚动条和进度条
　　7.1.3 图形框和图像框
　　7.1.4 定时器
　　7.2 通用对话框
　　7.2.1 引例
　　7.2.2 “打开”对话框
　　7.2.3 “另存为”对话框
　　7.2.4 “颜色”对话框
　　7.2.5 “字体”对话框
　　7.2.6 “打印”对话框
　　7.3 菜单设计
　　7.3.1 菜单编辑器
　　7.3.2 下拉式菜单
　　7.3.3 弹出菜单
　　7.4 多重窗体
　　7.5 鼠标和键盘
　　7.5.1 鼠标
　　7.5.2 键盘
　　7.6 应用程序向导
　　7.7 综合应用
　　习题七第8章 数据文件
　　8.1 文件概述
　　8.1.1 文件分类
　　8.1.2 文件读/写
　　8.2 顺序文件
　　8.2.1 引例
　　8.2.2 常用语句和函数
　　8.2.3 应用举例
　　8.3 随机文件
　　8.3.1 随机文件的定义
　　8.3.2 引例
　　8.3.3 常用语句
　　8.3.4 应用举例
　　8.4 二进制文件
　　习题八第9章 图形操作
　　9.1 图形操作基础
　　9.1.1 引例
　　9.1.2 坐标系统
　　9.2 绘图属性
　　9.2.1 当前坐标
　　9.2.2 线宽和线型
　　9.2.3 填充和色彩
　　9.3 图形方法
　　9.3.1 Line方法
　　9.3.2 Circle方法
　　9.3.3 Pset方法
　　9.3.4.Point方法
　　9.4 综合应用
　　习题九第10章 数据库应用基础
　　10.1 数据库概述
　　10.1.1 关系型数据库模型
　　10.1.2 使用SQL查询数据库
　　10.2 VB数据库访问
　　10.2.1 ADO数据控件使用基础
　　10.2.2 数据绑定
　　10.3 记录集对象
　　10.3.1 浏览记录集
　　10.3.2 记录集的编辑
　　10.3.3 查询和统计
　　10.3.4 BLOB数据处理
　　10.4 综合应用
　　习题十实验篇
　　实验A VB环境和可视化编程基础
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验B 顺序结构
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验C 选择结构
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验D 循环结构
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验E 数组和自定义类型
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验F 过程
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验G 用户界面设计
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验H 数据文件
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验I 图形操作
　　一、实验目的
　　二、实验内容
　　实验J 数据库应用基础
　　一、实验目的
　　二、实验内容

　　龚沛曾，女，1953年8月生，1982年1月毕业于华东理工大学自控系。现为同济大学计算机系教授，校计算机基础学科带头人；兼任上海市高校计算机等级考试二级命题组副组长、上海市计算机基础教育协会副理事长、全国高校计算机教育研究会副会长。
　　长期从事计算机基础教学与研究工作，先后主讲了大学计算机基础、计算机文化基础、高级程序设计语言（Fortran、COBOL、PASCAL、C、VB）、数据结构、信息管理系统、实用软件、Web技术、VB.net等课程；编写了有关课程的十多本教材、承担了国家七五重点项目，1992年获上海市科技进步三等奖；开发的CAI软件1997年获教育部优秀CAI软件三等奖；主编的《Visual Basic程序设计教程》、《计算机文化基础》2004年、2000年获上海市优秀教材一、二等奖；主讲的“大学计算机基础”、“Visual Basic程序设计”于2004、2003年评为上海市、国家精品课程；主持的教改项目2001年、2005年年获上海市教学成果一等奖、2001年国家级教学成果二等奖；2002年度享受国务院特殊津贴、1998年获上海市优秀教育工作者、2003年获上海市高校教学名师奖等荣誉称号。
　　杨志强，1964年12月生，江苏太仓人。1985年毕业于南京大学数理逻辑专业，现为同济大学计算机系副教授、工学博士。长期从事计算机基础教学工作，先后主讲了大学计算机基础、C／C++程序设计、Visual Basic程序设计以及数据库技术及应用等课程，参与编写了18部教材，先后获得同济大学优秀青年教师、上海市育才奖等荣誉称号。
　　陆慰民，男，1945年2月生，1967年毕业于上海科学技术大学，现为同济大学计算机系教授、上海市高校计算机等级考试技术专家组成员。先后主讲了计算机程序设计、数据结构、计算机网络基本原理、网络操作系统、软件开发技术基础、Web程序设计、VB高级技术、大学计算机基础等课程。2003年被评为同济大学首届“师德师风十佳教师”，曾获上海市、国家级教学成果奖和上海市科技进步奖。

　　《面向21世纪课程教材：Visual Basic程序设计教程（第3版）》是为将Visual Basic作为第一门程序设计课程的学生编写的。它在第二版的基础上，针对初学者的特点，在内容编排、叙述表达、实验题选择等方面做了进一步改进，更便于教与学。
　　《面向21世纪课程教材：Visual Basic程序设计教程（第3版）》分为教学篇和实验篇。教学篇从两个方面，即从程序设计语言和可视化界面设计进行介绍，重点介绍第一方面。对程序设计的基本知识、基本语法、编程方法和常用算法进行了较为系统、详细的介绍，让学生学会分析问题，掌握简单问题编程的方法；而可视化界面设计也是实际应用中不可缺少的。《面向21世纪课程教材：Visual Basic程序设计教程（第3版）》将两者有机地结合，既可提高学生学习积极性，又可提高编程效率和教学效果，真正达到学以致用的目的。
　　实验篇根据教学篇的布局，安排了相应的10个实验，每个实验包含若干题目。根据教学规律和读者的建议，凡奇数号的实验题给出了提示，并在配套的《面向21世纪课程教材：Visual Basic程序设计教程（第3版）一书中给出了实验答案，旨在培养学生自主学习和独立解题的能力。偶数题则要求读者根据奇数号实验题的解题思想，独立完成。