怎样成为发明家：50小时学创造

　　第1章 一百万次尝试和一次生命
　　第2章 对创造的垄断？根本就不存在
　　2.1 和爱迪生竞争
　　2.2 偶然的灵感火花很可能不会突然进发
　　2.3 没有实现的愿望
　　2.4 让我们揭开神秘的面纱
　　2.5 对低效解决方案的抵制
　　第3章 理论的定量：物场分析
　　3.1 存在没有矛盾的问题吗？
　　3.2 发明家的“游戏规则”：物场分析与综合
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　　《怎样成为发明家：50小时学创造》以丰富、生动、形象的实例，系统介绍了起源于前苏联的发明问题解决理论（TRIZ）的理论基础和基本概念、分析问题和解决问题的基本工具、解决发明问题的基本流程，以及TRIZ教学的基本特点和利用学校教育开展TRIZ教学的注意事项等。该书可作为教师进行TRIZ教学的辅助教材，也可作为大学生和中学生的课外读物及科研人员、工程技术人员的参考资料。在我们面临工程技术难题时，如何彻底告别浪费时间和生命的无谓试错？如何复制头脑风暴的天马行空和灵光乍现？如何避免无奈的妥协和折中？如何预测下一代产品和技术的发展方向？那么，让我们来学习发明问题解决理论！在TRIZ理论的教学过程中，教师应该如何编制和安排课程体系和教学内容？如何使学生提高效果，避免学习的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何实现利用TRIZ解决工作和生活中的实际问题？那么，让我们来学习您手上的这本书。

　　第1章 一百万次尝试和一次生命
　　第2章 对创造的垄断？根本就不存在
　　2.1 和爱迪生竞争
　　2.2 偶然的灵感火花很可能不会突然进发
　　2.3 没有实现的愿望
　　2.4 让我们揭开神秘的面纱
　　2.5 对低效解决方案的抵制
　　第3章 理论的定量：物场分析
　　3.1 存在没有矛盾的问题吗？
　　3.2 发明家的“游戏规则”：物场分析与综合
　　3.3 公式推导产生顿悟：消除有害作用
　　3.4 技术解决方案的连锁反应：物场系统的进化
　　3.5 角斗场——使用磁物场
　　3.6 训练题
　　第4章 跨越障碍
　　4.1 打破折中：物理矛盾
　　4.2 发明的五个级别
　　4.3 系统是如何诞生的？
　　4.4 克服思维定式：尺寸一时间一成本算子
　　第5章 可以被控制的想象
　　5.1 没有奇迹——一切服从进化法则
　　5.2 幻想的正面意义
　　5.3 矛盾——通向真理的钥匙：发明问题解决算法ARIZ
　　5.4 发明之路
　　5.5 强势思维的基础
　　5.6 解决发明问题的实践课
　　第6章 寻找困难的任务
　　6.1 在统一的节奏下：节奏协调法则
　　6.2 基于规则的大胆解决方案：动态化进化趋势
　　6.3 如果需要物质，我们就把真空拿来：利用资源
　　6.4 小矮人的魔法
　　6.5 幻想打造出的发明
　　第7章 射向理想的箭：理想化
　　7.1 进化浪潮中的系统
　　7.2 变化中的世界的标杆：理想化的最终结果
　　7.3 排除陈腐之见
　　7.4 解决发明问题的实践课
　　第8章 战略加战术：解决物理矛盾
　　8.1 准备就绪，开始行动：继续ARIz
　　8.2 信息数据库：发明家的效应指南
　　8.3 展望未来
　　第9章 规划意外惊喜：系统的进化
　　9.1 系统：更上一层楼
　　9.2 成为发明家
　　9.3 解决发明问题的实践课
　　附录1 效应指南
　　附录2 习题答案
^ 收 起　　

　　《怎样成为发明家：50小时学创造》以丰富、生动、形象的实例，系统介绍了起源于前苏联的发明问题解决理论（TRIZ）的理论基础和基本概念、分析问题和解决问题的基本工具、解决发明问题的基本流程，以及TRIZ教学的基本特点和利用学校教育开展TRIZ教学的注意事项等。该书可作为教师进行TRIZ教学的辅助教材，也可作为大学生和中学生的课外读物及科研人员、工程技术人员的参考资料。在我们面临工程技术难题时，如何彻底告别浪费时间和生命的无谓试错？如何复制头脑风暴的天马行空和灵光乍现？如何避免无奈的妥协和折中？如何预测下一代产品和技术的发展方向？那么，让我们来学习发明问题解决理论！在TRIZ理论的教学过程中，教师应该如何编制和安排课程体系和教学内容？如何使学生提高效果，避免学习的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何实现利用TRIZ解决工作和生活中的实际问题？那么，让我们来学习您手上的这本书。