外语院校翻译系列教材：汉英翻译基础教程（原创版）

　　编者序／1
　　第一章什么是“好”的翻译：翻译的一般标准和汉译英教学标准／1
　　1．1翻译的一般标准：忠实、通顺／1
　　1．2关于“信达雅”／3
　　1．3汉译英在标准掌握上的特点／4
　　1．4汉译英的教学标准／8
　　1．4．1  大纲要求／8
　　1．4．2教学标准：清楚、正确、通顺／10
　　1．4．3汉译英语言错误自查表／12
　　1．5汉译英的较高标准／17
　　第二章翻译怎样进行：翻译过程原理和翻译单位／25
　　2．1翻译单位／25
　　2．1．1关于段／25
　　2．1．2  关于句子／25
　　2．2一般程序／27
　　2．2．1  通读全文／27
　　2．2．2以句子为单位，逐段翻译／27
　　2．2．3检查、修改译文／28
　　2．3翻译过程原理：译意／30
　　第三章  从不能到能：翻译能力和汉译英辅助方法／44
　　3．1  怎样获得翻译能力／44
　　3．1．1  翻译能力和语言能力的关系／44
　　3．1．2翻译训练的作用／45
　　3．1．3功夫在课外／45
　　3．2汉译英辅助方法／47
　　3．2．1  做翻译的辅助方法／47
　　3．2．2  学翻译的辅助方法／49
　　第四章汉英句子翻译：基本原理和主要方法／68
　　4．1  句子处理是汉英翻译的重要环节／68
　　4．2句子翻译的原理／69
　　4．2．1  原理之一：汉英句子结构的不同特点／69
　　4．2．2原理之二：语篇概念--翻译的整体观／73
　　4．2．3原理之三：信息焦点--翻译的重点观／77
　　4．2．4  原理之四：句子平衡--前轻后重／80
　　4．3句子翻译方法归纳／85
　　4．3．1抓住串连上下文基本意思的关键性词语，读“通”原文／86
　　4．3．2  理顺句间关系／86
　　4．3．3  理顺句内关系／86
　　第五章汉英词语翻译：基本原则和辅助手段／118
　　5．1三个基本原则／118
　　5．1．1原删之一：译“意”而非译“字”，必要时“化”而译之／118
　　5．1．2原则之二：以对上下文的理解作为确定词义、选择译法的依据／125
　　5．1．3原则之三：认识汉语行文特点，适当“清理”，以适应英语习惯／128
　　5．2工具书及其他辅助手段／135
　　5．2．1  汉英词典的正确使用／135
　　5．2．2必备工具书／136
　　5．2．3  电子词典和网络／137
　　第六章汉英翻译中文体风格的把握／178
　　6．1英语文体分类简介／178
　　6．1．1按正式程度分／178
　　6．1．2按体裁分／179
　　6．1．3按题材或实际用途分／179
　　6．2把握要点／180
　　6．2．1  注意识别fml．与infml．／181
　　6．2．2注意中性文体／184
　　6．2．3  注意身份、口气、场合等个性特点／188
　　6．2．4实用功能对等／191
　　第七章  汉英翻译中文化色彩的处理／226
　　7．1文化色彩要不要保留?／226
　　7．1．1  看文章性质/226
　　7．1．2  看上下文／227
　　7．2如不需保留，如何处理：译“意”／227
　　7．3如需要保留，如何处理：两个互补的原则／228
　　7．3．1  忠实性原则／228
　　7．3．2  可接受性原则／229
　　7．4汉语成语的英译／231
　　7．4．1  汉语成语英译的要点与主要方法／232
　　7．4．2汉语成语英译的原则／235
　　7．4．3  汉英词典在成语翻译中的使用／236
　　第八章综述：基本视点的转移／273
　　8．1  翻译标准的把握：避免硬译和乱译两个极端／273
　　8．2基本视点的转移／274
　　8．2．1从译“字”到译“意”／274
　　8．2．2从孤立的词、句到语篇整体／274
　　8．2-3  从汉语眼光到英语眼光／275
　　附录一汉英翻译主要教材及其他有关书籍／286
　　附录二本书部分练习材料及译文来源／289
　　附录三汉译英能力解析（论文）／292
　　参考文献／304

　　杨晓荣  毕业于四川外国语学院，1977年起从教；1980年代中期于上海海运：学院外语系读研，获文学硕士学位，随后多年从事英语教学和翻译教学以及翻译研究；曾兼职口、笔译，译作主要为科技资料和小说；偶尔写作，有散文、诗歌面世；研究著述主要有《小说翻译中的异域文化特色问题》、《翻译批评导论》及论文若干。

　　《汉英翻译基础教程》以汉英翻译的基本原则、基本原理、基本方法为线索，强调树立正确的翻译观念，重点突出，理论与实践相互渗遴相互支持。
　　采用多种新颖而实用的练习方法，展示不同水平的参考译文，讲评和讲解注重启发性和分析性，注重语篇整体和不同语境在解决局部问题中的重要作用，注重翻译能力的养成。
　　总体结构首先自上而下，从构筑句子到选择词语，然后由内向外，从语言构筑到文体、文化问题的处理，符合语言编码即语篇产出的心理过程，同时体现循序渐进的教学思路。
　　主要对象为高校英语专业高年级学生，也适用于有一定英语基础、希望通过较正规的训练初步具备汉译英能力、并为进一步提高汉译荚水平打下基础的一般读者。