南山区教育现代化的理论与实践丛书：教师心理健康的调查研究与行为干预

　　前言
　　第一章 教师心理健康的研究背景
　　第二章 教师心理健康水平现状的调查与分析
　　第一节 新课程与中小学教师职业心理素质
　　第二节 深圳市南山区中学教师人格特点的调查与分析
　　第三节 深圳市南山区中小学教师自我控制特点的调查与分析
　　第四节 深圳市南山区中小学教师自我效能特点研究
　　第五节 深圳市南山区中小学教师人际关系特点的调查分析
　　第六节 深圳市南山区中小学教师心理健康总体现状研究
　　第七节 教师心理健康访谈
　　第三章 “理想教师”形象的调查研究
　　第一节 学生心目中理想教师特质的分析
　　第二节 家长心目中理想教师特质的研究
　　第三节 小学生家长心目中的理想教师形象分析
　　第四节 初中教师理想形象研究
　　第五节 高中教师理想形象研究
　　第四章 教师团体心理辅导的研究与实践
　　第一节 教师团体心理辅导的实践探索
　　第二节 教师团体心理辅导活动设计
　　第三节 教师自我情绪调节的实践探索
　　第五章 学校心理教育教学之探索
　　第一节 促进学生成长的典型心理教学活动
　　第二节 教师心理健康研究的行为反思
　　第三节 教师心理健康反哺案例
　　第六章 思考与展望
　　第七章 问卷调查表

　　曾令格，南山区教育局党委书记、局长。教育学硕士。长期工作在教育第一线，善于思考，勇于实践，对基础教育中的诸多热点难点问题，形成了自己独特的一些看法。在各类重要报刊上发表多篇论文，主编《新课程教学活动设计丛书》（16卷）、《新课程理论与实践探索》（6卷）、《新课程改革序曲》、《新课程新中考》、《科学中考与初高中衔接指南》、《现代学校制度进行时》等书籍共36本。主持多项科研课题，参与主持的“现代学校制度研究”、“学生发展与设计研究”、“信息技术环境下小学语文提前读写”等多项国家级、省级重点课题均达到了预期效果，受到教育部、中央教科所等教育行政部门和科研单位的好评。“现代学校制度研究”荣获教育部研究成果一等奖，“反思性教学研究”荣获全国教育科学规划办科研成果二等奖。

　　育现代化，既是一种理想，又一种情怀；既是一个目标，又是一个过程。理论研究表明，在一个区域实现教育现代化不仅可能而且可以成功，这一点已经被实践所证明。教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是中国经济发达地区教育发展的必然趋势，也是教育改革自身规律的必然体现。