网络教育资源平台的理念、原理与技术

　　第一章  国内外数字学习资源管理方式概述
　　第二章  国外学习资源平台概述——中外图书馆网络教育功能述评
　　第三章  教育技术、信息技术和图书馆技术的融合点
　　第四章  学习型数字图书馆：教育的新核心技术和新核心模块
　　第五章  数字图书馆的狭义教育功能：干预课程教学
　　第六章  远程教育资源平台的实体模型——“都读远程”系统的普适性要素和结构
　　第七章  教学主客体关系辨析
　　第八章  阅读的主体性、心理学和社会学研究
　　第九章  技术创新、阅读革命和读者服务革新——传统阅读危机的就地解决与超越
　　第十章  创建远程教育信息保障体系
　　第十一章  网络教育资源平台创新的数字校园业务功能
　　第十二章  学习支持服务系统的运行机制
　　第十三章  数字校园中的资源馆——部门、分工与合作
　　第十四章  教育技术——资源配置与现代远程教学模式的问题求解
　　第十五章  知识组织——结构化学习资源环境与网络教育的融合
　　第十六章  元数据和标准化：认知内化的外部知识信息框架及其机制
　　第十七章  数据库、教学实用分类、元数据仓储、频道配置——网络教育资源平台的业务功能创新
　　第十八章  教学——资源系统的业务流程重组——知识组织型信息化校园的建设
　　第十九章  关键技术：分类法、信息知识管理方法的综合
　　第二十章  教学系统、教学资源管理系统资源组织功能的比较
　　第二十一章  图书馆在教学资源组织管理中的作用和全新实践——美高校资源建设新进展：教学参考资源与知识组合
　　第二十二章  基于语义网、本体的课程领域知识和教育资源网站
　　第二十三章  联邦制中的统一与多样：新型数字校园与各应用系统关系若干现实问题求解
　　第二十四章  项目可行性研究
　　第二十五章  “都读远程”平台的一站式检索技术
　　第二十六章  远程教育新平台——知识组织、数字图书馆与远程教育系统的融合
　　第二十七章  数字文献和教学参考资源平台的学习者评价及其分析
　　第二十八章  项目研究的课题传承、路线图及连锁效应

　　    袁昱明。研究员，浙江省现代远程教育学会理事，浙江省图书馆学会常务理事。发表论文100余篇，出版《远程教育学》等著作2部。主持省部级课题2项，浙江省重大科技项目和优先主题一项。主持“都读远程”网络教育资源平台的研发和工程建设，设计建设方案（已完成三期）。主持西方古典主义音乐本体的设计和研发。

　　    《网络教育资源平台的理念、原理与技术》围绕网络教育资源平台建设的课题，融合哲学认识论、信息科学、认知理论等，就教育平台资源的整合、信息和知识组织结构构造和创新等方面构建了模型和技术框架，系统地提出了教育资源建设的理论、方法和技术方案，实施了资源平台的建设工程。针对当前信息化校园建设和教学资源建设遇到的实际问题，有针对性地提出解决方案。
　　    《网络教育资源平台的理念、原理与技术》可供高等院校教育学、图书情报学等专业师生、各级学校教师，以及各类学校教育技术中心、电教中心、图书馆和网络资源联合体的有关人员参考。