新课程视野中的聋校语文教学实验文集：聋校语文课改研究

　　序言
　　研究报告
　　新课程视野中聋校语文教学研究报告
　　新课程视野中拓宽渠道提高聋童口语表达能力实践研究报告
　　新课程视野中聋校中段学生阅读教学
　　策略实践研究报告
　　以日记为载体的中段聋生体验式作文实践研究报告
　　在新课程改革理念下改进聋校阅读教学研究报告
　　聋校中学语文“抄读式”综合课教学模式研究报告
　　经验论文
　　多效结合，促进语文教学实效
　　聋校语文“泛读一精读”阅读教学模式建构
　　运用组织策略提高聋生阅读理解能力
　　阅读重构：新课程视野中提升学生阅读能力的探究
　　在新课程视野中关注聋校学生的情感培养
　　聋校中段学生阅读教学的实施策略
　　营造阅读氛围培养阅读能力
　　关于聋校阅读教学的实践和思考
　　发挥自然手语作用提高聋生阅读兴趣
　　聋生阅读兴趣的培养
　　关于聋校语文阅读能力评价的必要性
　　关于我校阅读教学的现状调查与思考
　　培养聋生阅读能力的教学策略
　　聋校语文教学中阅读能力的培养与提高
　　浅谈阅读教学中教师与学生的互动
　　聋校语文阅读教学方法刍议
　　如何激发聋生的阅读兴趣，提高聋生的阅读能力
　　重视聋校语文阅读教学提高课堂教学效率
　　浅谈合作学习在聋校叙述教学中的实践
　　聋童课外阅读与写作
　　略谈聋生作文教学改革与方法
　　抓写作起步教学促聋生语言发展
　　低段聋生的视转言语是写话的基础
　　导读·导思·导写
　　浅淡聋校新教材的看图学文教学
　　提高聋生书面语言表达能力的几点做法
　　情景教学在聋校语文教学中的应用
　　聋校语文课堂有效性教学经验之谈
　　聋校语文教学渗透美育的探索
　　聋校语文作业设计的新尝试
　　提高聋生语言能力的几点思考
　　聋校语文课堂教学应把发展学生语言放在首位
　　提高聋生口语表达能力的几点措施
　　浅谈如何指导聋生朗读
　　聋校低年级识字造句教学的点滴体会
　　谈现代多媒体在聋校低年级语文教学中的运用
　　谈聋校语文教学生活化
　　浅谈网络环境下聋生自主学习能力的培养
　　班级教学与个性化教学在聋语课堂中互补协调的行动研究
　　教学设计
　　《快乐的母亲节》教学设计（第二课时）
　　《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（第一课时）
　　《一定要争气》教学设计（第二课时）
　　《（诗经>两首——关雎》教学设计
　　《动人的一幕》教学设计
　　《群鸟学艺》教学设计（第一课时）
　　《群鸟学艺》教学设计（第二课时）
　　《看图学句16》教学设计
　　《春天，天气暖和了》教学设计（第一课时）
　　《地震中的父与子》教学设计（第二课时）
　　《曼谷的小象》教学设计（第三课时）
　　《我的老师》教学设计（第四课时）
　　《尊严》教学设计（第三课时）
　　《南京长江大桥》教学设计
　　《草船借箭》教学设计
　　《故乡》教学设计（第三课时）
　　《飞机遇险的时候》教学设计
　　《卖火柴的小女孩》教学设计（第三课时）
　　《王冕学画》教学设计
　　《老山羊请客》教学设计
　　《自选商场》教学设计（第二课时）
　　《抄写·阅读·思考·练笔》教学设计
　　《抄写·阅读·思考·练笔》教学设计
　　《富饶的西沙群岛》教学设计
　　《念奴娇赤壁怀古》教学设计
　　《读懂身边的爱》作文讲评教学设计
　　《植物妈妈有办法》教学设计
　　《看云识天气》教学设计
　　《孔乙己》教学设计（第三课时）
　　《故乡》教学设计（第三课时）
　　案例分析
　　生活即教材，生活即学习
　　《两只小狮子》教学案例分析
　　《一位母亲与家长会》自主阅读案例分析
　　《棉花姑娘》教学反思
　　在遗憾中体现语文课改的精华

　　    陈军，男，1972年出生于湖南益阳现任职于厦门市特殊教育学校。兼任中国教育学会特殊教育分会聋教育专业委员会副主任委员、《现代特教研究》杂志主编，曾在国内外权威报刊《人民教育》、《中国教育报》、《中国特殊教育》、《现代特殊教育》等发表论文80多篇，著有“特殊教育热点研究》、《新课程视野中的聋校语文教学》：主编《特殊教育理论与实践》、《聋生作丈指导与点评》等多本书籍。曾被教育部、民政部等部门联合授予“全国特殊教育先进工作者”等荣誉称号。曾在全国特殊教育学校东西部教师专业成长培训班、全国聋校区域骨干教师培训班及20多个省市校长培训班主讲教育科研、教师专业成长等课程，

　　    目前我们的聋校语文教学，从教学思想到教学实践，都不同程度地存在一些问题，有的地方聋校将语文课教成语文碎片，使语文课失去了灵魂。我们知道语文教学主要不是依靠传授知识来完成的，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的能力。