底层视野：现代学校教育与乡村民众生活

　　1 导论
　　1.1 研究背景与意义
　　1.2 学术史回顾
　　1.2.1 早期社会人类学研究中的乡村教育图景
　　1.2.2 民国时期教育界对乡村教育的关注和社会调查的展开
　　1.2.3 20世纪后半期海外学者的相关著作
　　1.2.4 20世纪后期国內相关学科的部分研究
　　1.2.5 20世纪后期教育史学科的相关研究著作
　　1.2.6 小结
　　1.3 范畴界定
　　1.3.1 现代学校教育
　　1.3.2 乡村民众生活
　　1.3.3 浙西南山区
　　1.4 研究方法与框架
　　1.4.1 研究方法
　　1.4.2 研究框架
　　参考文献
　　2 浙西南山区的区域背景
　　2.1 浙西南山区的地理环境
　　2.2 浙西南山区的社会历史变迁
　　2.2.1 建制沿革
　　2.2.2 人口繁衍
　　2.2.3 经济发展
　　2.3 浙西南山区的传统教育
　　2.3.1 官学
　　2.3.2 书院
　　2.3.3 学塾
　　2.4 落后的经济与并不落后的传统教育
　　参考文献
　　3 现代学校发展与乡村民众受教育情况
　　3.1 现代学校办学规模的发展
　　3.1.1 清末新式学堂的发端
　　3.1.2 民国前期学校规模的发展
　　3.1.3 民国后期学校规模的超常增长和回落
　　3.2 学校兼办成人教育的情况
　　3.2.1 清末至国民教育制度推行前的情况
　　3.2.2 国民教育制度实施后的情况
　　3.3 浙西南山区民众受教育情况的整体评估
　　参考文献
　　4 现代学校教育对乡村民众经济生活的影响
　　4.1 浙西南山区各种职业教育机构
　　4.2 学校毕业生的经济改良活动
　　4.3 学校教育机构的经济改良活动
　　4.3.1 浙江省农业改进所（英士大学农学院）的农业推广活动
　　4.3.2 其他学校的经济改良活动
　　4.4 学校教育对民众经济生活的有限影响及原因
　　参考文献
　　5 现代学校教育对乡村民众政治生活的影响
　　5.1 学校教育与浙西南乡村精英的“离乡”和“返乡”
　　5.1.1 现代教育与清末民初地方精英的政治启蒙活动
　　5.1.2 民国时期学校教育与乡村精英群体的“离乡”
　　5.1.3 民国时期乡村精英群体“返乡”后的政治活动
　　5.2 学校传播现代政治观念的努力
　　5.2.1 学校与乡村歌谣中传播的现代政治观念
　　5.2.2 抗日战争时期学校对乡村民众的政治宣传
　　5.3 学校教育与乡村民众参与基层政权活动
　　5.4 现代学校教育政治功能的凸显
　　参考文献
　　6 现代学校教育对乡村民众文化生活的影响
　　6.1 现代学校与民众传统信仰空间的现代转化
　　6.1.1 浙西南山区祠堂庙宇改为现代学校的情况
　　6.1.2 民众传统信仰空间向现代教育空间的转化
　　6.2 学校教育与传统习俗的突破
　　6.2.1 女子入学与身体解放
　　6.2.2 畲民教育与畲汉通婚
　　6.3 学校教育与民众现代体验的获得
　　6.3.1 学校与现代事物的传播
　　6.3.2 学校体育运动对民众心理的影响
　　6.3.3 学校与民众的“国际关系”体验
　　6.4 作为文化传播媒介的学校
　　参考文献
　　7 村落个案：佳村和震东小学
　　7.1 佳村的地理、宗族和文教背景
　　7.1.1 “松川锁钥”
　　7.1.2 主姓宗族村落
　　7.1.3 地方传统文化和教育
　　7.2 震东小学的发展轨迹
　　7.2.1 清末佳村新式学堂的创办
　　7.2.2 民国时期震东小学的变迁
　　7.3 学校在村民生活变迁中的意义
　　7.3.1 士绅子弟：从儒生到专才的转型
　　7.3.2 普通民众子弟：文化启蒙和身份变化
　　7.3.3 佳村女子：身体的解放与职业的获得
　　7.4 村落与小学的良性互动
　　参考文献
　　8 结语
　　参考文献
　　主要参考文献
　　后记

　　    叶哲铭，男，1973年生，浙江大学教育史博士，杭州师范大学副教授。 自硕士研究生阶段开始接受教育史学科训练，对浙江近现代教育变迁情有独钟，硕士学位论文题目为《浙江近代高等教育变迁》，首次系统梳理了浙江省普通高校1949年前的发端、发展过程。2003年重回浙江大学，师从著名教育史学家田正平教授攻读博士学位，并以家乡——浙西南山区为区域研究对象，开始了现代学校教育与乡村民众生活变迁关系研究的艰难探索，完成博士论文《现代学校教育与乡村民众生活——以20世纪上半期的浙西南山区为中心》。 历年共发表学术论文12篇，参编学术著作4部，主持国家社科基金教育学重点课题子课题1项、省部级课题1项、厅局级课题1项。

　　    叶哲铭博士的新著《底层视野——现代学校教育与乡村民众生活》，以浙西南山区为研究范围，一方面大量利用地方史志、政府档案等资料对这一区域乡村民众的政治、经济、文化生活在20世纪上半期的诸多变化进行梳理，从中发现与现代学校教育直接、间接的联系；另一方面选择该区域的一个村落作为个案，借鉴人类学的社区研究和个人生活史等方法，具体地考察分析了现代学校教育对该村落民众生活的多方面影响。作者在书中所得出的结论未必都具有普适性，但是，作者所选取的切人路径，所采用的研究方法，所收集整理的大量文献资料，却对我们全面理解、认识中国教育早期现代化的历史图景提供了颇有意义的启示。