源于生活的自然教育

　　第一章 自然教育园本课程概况
　　第一节 自然教育课程形成的研究背景
　　一、 日本之行带来的启示
　　二、理论学习给予的支持
　　三、深入学习《纲要》后的思考
　　第二节 自然教育课程的概念界定与教育理念
　　一、概念界定
　　二、教育理念
　　第二章 自然教育课程的设计与实施
　　第一节 自然教育课程设计与实施的原则
　　一、趣味性
　　二、生活性 
　　三、连续性
　　四、川页序性 
　　五、整合性

　　    实现高质量的学前教育是2l世纪幼儿园课程改革共同追求的教育理想，特别是最近几年，学前教育得到了快速的发展，但同时也存在着一
　　    些问题。超前教育是时下较为普遍的社会现象。 “走好人生的第一步”“让孩子赢在起跑线上”，这是许多家长对孩子的期望，它在强调早期教育的重要性的同时，也使家长们走人了教育的误区，于是认字班、钢琴班、英语班……形形色色的兴趣班充斥着孩子们的日程表，使他们无暇去心仪的游乐园、动物园，无暇与同龄人一起玩耍、游戏。儿童时期是人的一生发展的关键阶段，要为孩子们打下坚实的基础，必须尊重他们的天性，唯有根据其身．D的发展规律，循序渐进、全面培养、因材施教，才能有助于孩子一生的发展。