优秀教师的修炼之道

　　序言
　　教育观念——优秀教师从教、立教的奠基之路
　　价值观——把教育工作当作事业来做
　　课堂观——课堂是学生的，还给他们吧
　　评课观——重要的是看学生是怎样学的
　　绩效观——不要以“分”、“率”论英雄
　　学生观——学生是需要相信与尊重的
　　人才观——人才需要多样性与层次性
　　质量观——分数不代表教学质量
　　教学观——为了不需要教而教
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　　    蒋宗尧，特级教师，厦门市湖里区教师进修学校校长，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、全国反馈教学法研究会常务理事，苏步青数学教育奖二等奖获得者，曾获福建省委、省人民政府授予的“福建省优秀专家”称号，并享受省政府特殊津贴。已出版《评课艺术》、《创新教学引论》、《好习惯伴你成功》、《新课程背景下中小学教师教学实用基本功丛书》等专著。

　　    对于青年教师，尤其是新教师，摆在他们面前的问题是：如何才能从庸常的工作中脱颖而出，成为同行中的佼佼者？《优秀教师的修炼之道》作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，揭示了成为优秀教师的秘籍。
　　    《优秀教师的修炼之道》中关于教师的“教育研究”、“教改实验”，是绝大部分学校和教师特别关注的近年来教育改革的热点和难点。作者扎实的实践成果，一定会引发广大教师热切的关注。

　　序言
　　教育观念——优秀教师从教、立教的奠基之路
　　价值观——把教育工作当作事业来做
　　课堂观——课堂是学生的，还给他们吧
　　评课观——重要的是看学生是怎样学的
　　绩效观——不要以“分”、“率”论英雄
　　学生观——学生是需要相信与尊重的
　　人才观——人才需要多样性与层次性
　　质量观——分数不代表教学质量
　　教学观——为了不需要教而教
　　教育研究——优秀教师形成风格的幸福之路
　　备课之研究——要做到“六个有”
　　有效教学之研究——九条教学建议
　　听课之研究——要做到“六个字”
　　评课之研究——不仅要关注教，更要关注学
　　学法指导之研究——针对实际，讲究方法
　　习惯养成之研究——明确要求，贵在坚持
　　教学方式之研究——吃透精神，择善而从
　　创新教学之研究——要落实“七个关键词”
　　教改实验——优秀教师持续发展的必由之路
　　“三环节·三反馈”教学方式实验研究简介
　　（一）实验提出的背景
　　（二）实验发展的轨迹
　　（三）实验的指导思想与目标
　　（四）实验的理论依据
　　（五）实验的具体内容
　　（六）实验的课堂教学模式
　　（七）实验的配套材料
　　（八）实验必须遵循的教学原则
　　（九）实验的主要特点
　　（十）实验应注意的问题
　　附录
　　关于《导学与反馈》的编写与使用
　　《导学与反馈》举例
　　后记
^ 收 起　　

　　    蒋宗尧，特级教师，厦门市湖里区教师进修学校校长，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员、全国反馈教学法研究会常务理事，苏步青数学教育奖二等奖获得者，曾获福建省委、省人民政府授予的“福建省优秀专家”称号，并享受省政府特殊津贴。已出版《评课艺术》、《创新教学引论》、《好习惯伴你成功》、《新课程背景下中小学教师教学实用基本功丛书》等专著。

　　    对于青年教师，尤其是新教师，摆在他们面前的问题是：如何才能从庸常的工作中脱颖而出，成为同行中的佼佼者？《优秀教师的修炼之道》作者结合自身四十余年的工作经历、经验以及独特的教育理解力，现身说法，从“教育观念”“教育研究”“教改实验”三个层面进行了深入浅出的阐释，理论和实践相结合，揭示了成为优秀教师的秘籍。
　　    《优秀教师的修炼之道》中关于教师的“教育研究”、“教改实验”，是绝大部分学校和教师特别关注的近年来教育改革的热点和难点。作者扎实的实践成果，一定会引发广大教师热切的关注。