游戏治疗

　　1 关于我
　　与孩子相处的原则
　　参考文献
　　2 游戏的意义
　　游戏的功能
　　象征性游戏
　　儿童用游戏来沟通
　　治疗过程中的游戏
　　游戏疗法的阶段划分
　　适应良好儿童与适应不良儿童在游戏中的表现
　　参考文献
　　3 游戏疗法的历史与发展
　　精神分析的游戏疗法
　　释放疗法
　　关系游戏疗法
　　非指导式游戏疗法
　　游戏疗法在小学
　　游戏疗法协会
　　大学训练
　　游戏治疗中心
　　亲子游戏治疗
　　游戏疗法的发展趋势
　　游戏疗法的效果
　　参考文献
　　4 对儿童的看法
　　与儿童相处的原则
　　儿童具有自愈能力
　　有些孩子像爆米花，而有些孩子像糖浆
　　参考文献
　　5 以儿童为中心的游戏疗法
　　人格理论
　　以儿童为中心的理论关于人格和行为的观点
　　关键概念
　　适应良好与适应不良
　　有助于成长的治疗条件
　　治疗关系
　　目标
　　在游戏治疗中孩子们学到了什么？
　　参考文献
　　6 游戏治疗师
　　创造不同点
　　全身心投入
　　性格要素
　　治疗师的自我觉知
　　治疗师的自我接纳
　　游戏治疗师的角色
　　瑞安——一名接受游戏治疗的即将死亡的孩子
　　有督导的训练能够促进自我洞察
　　初试游戏疗法的内心疑惑
　　推荐的训练项目
　　参考文献
　　7 游戏室与游戏材料
　　游戏室的选址
　　游戏室的规模
　　游戏室的特点
　　其他环境中的游戏治疗
　　选择玩具和游戏材料的理论和依据
　　玩具的种类
　　手提袋里的游戏室
　　游戏室中推荐摆放的玩具和游戏材料
　　需要考虑的特殊因素
　　对于游戏疗法名称更改的建议
　　学校游戏治疗的开展
　　参考文献
　　8 在治疗过程中的父母
　　背景信息
　　家长也必须参与到治疗中吗？
　　与家长的会谈
　　获得法律监护人的授权
　　精神科转介
　　向家长解释游戏疗法
　　让家长们准备好分离
　　参考文献
　　9 关系的开始：儿童时刻
　　治疗关系的目标
　　与孩子接触
　　等候室里的初次见面
　　构建游戏室里的治疗关系
　　对抵触、焦虑孩子的回应
　　孩子眼里的游戏治疗关系
　　孩子的提问技巧
　　对于录音、摄像和单向镜的解释
　　游戏治疗中的笔记
　　第一次治疗中的治疗师们
　　治疗关系中的基本要点
　　参考文献
　　10 促进式回应的特征
　　细腻敏锐的理解：陪同
　　关注性认同
　　关于治疗中回应的细节
　　促进式回应
　　将责任交还给孩子
　　典型的非促进式回应
　　保罗——治疗中的一个极端的、好动的孩子
　　11 治疗中的限制设置
　　限制设置的基本准则
　　什么时候说明限制
　　治疗限制的基本原理
　　治疗规则设置的程序
　　治疗的限制设置过程的步骤
　　当规则被打破时的处理
　　规则的含蓄表达
　　情景限制
　　治疗过程中治疗师对限制的感想
　　参考文献
　　12 游戏疗法中的典型问题及其解决办法
　　孩子沉默不语，我们该怎么办？
　　如果孩子想带着玩具和食物进入游戏室怎么办？
　　如果孩子过分依赖，该怎么办？
　　如果孩子坚持寻求赞美，该如何去做？
　　如果孩子说你说话很怪异，我们该做什么？
　　如果孩子要求治疗师做猜谜的游戏，该怎么办？
　　如果孩子要求表达感情，我们该做什么？
　　面对孩子拥抱或者坐在治疗师的腿上的要求，该如何去做？
　　如果孩子想偷一个玩具，我们该如何去做？
　　如果孩子拒绝离开游戏室，该怎么办？
　　如果治疗师意外的没有履行承诺，怎么办？
　　13 游戏疗法中的要点
　　保密性
　　儿童游戏过程中的参与
　　在游戏疗法中接受孩子礼物
　　在学期结束给孩子以奖励或者当治疗关系结束时送给孩子纪念品
　　要求孩子清理治疗室
　　告诉孩子他们进行游戏治疗的原因
　　带朋友来治疗室
　　邀请父母、兄弟姐妹来游戏治疗室
　　参考文献
　　14 短期强化式游戏疗法
　　强化式游戏疗法
　　短期游戏疗法
　　总结
　　参考文献
　　15 孩子游戏治疗
　　南茜——从秃发到卷发
　　辛迪——一个有控制欲的小孩
　　艾米——一个选择性缄默症孩子
　　兄弟姐妹同组治疗的意义
　　小结
　　参考文献
　　16 评估治疗效果和结束
　　在治疗中评估治疗效果
　　转变的维度
　　结束的含义
　　决定结束的参照点
　　结束治疗关系的程序
　　孩子对最后一次治疗的反映
　　参考文献
　　17 亲子游戏治疗：对亲子关系的训练
　　教养效能
　　亲子游戏治疗的发展
　　亲子游戏治疗的过程
　　挑选家长
　　利用团体辅导进行训练
　　训练课程的结构和内容
　　调查和评估
　　兰德雷斯10周亲子游戏治疗模式
　　参考文献
　　作者介绍
　　致谢

　　    加利·兰德雷斯（Garry L.Landreth），教育学博士，LPC，RPT-S，北德克萨斯大学咨询、发展和高等教育系讲席教授，全世界最大的游戏治疗中心的创立者兼市长，是以儿童为中心的游戏治疗和亲子游戏治疗的权威领导者兰德雷斯博士因其相关著作及在促进游戏治疗中的卓越贡献闻名于世，并因对以儿童为中心的游戏治疗的改善和推广获得Virginia Axline杰出教授奖。

　　    游戏对于孩子而言，恰如语言对于成人——它是表达情感、探索关系、描述经历及表达愿望的媒介。经过修订后的《游戏治疗》，为建立治疗关系、促进游戏治疗的过程提供了全面且详细的信息——对从第一次会面到治疗结束整个过程中可能出现的关键问题的指导准则、文字记录及个案介绍。