幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例

　　第一单元  幼儿园科学区    （室）的创建
　　一、幼儿园里的科学教育
　　（一）像科学家一样的儿童
　　（二）科学与幼儿的科学
　　（三）幼儿园科学教育
　　二、班级科学区的创建
　　（一）空间的选择与布置
　　（二）材料的选择与提供
　　（三）区域管理与    活动指导
　　三、班级自然角的创建
　　（一）种植植物
　　（二）植物实验
　　（三）饲养动物
　　（四）展示标本与物品
　　（五）展示观察记录
　　四、科学发现室的创建
　　（一）空间布置
　　（二）材料选择
　　（三）使用与管理
　　第二单元  幼儿园科学探索    活动
　　主题一  沙和水
　　活动1  量沙
　　活动2  筛沙
　　活动3  自制沙漏
　　活动4  沙水土混合实验
　　活动5  沉浮实验
　　活动6  融化和溶解
　　活动7  自制泡泡水
　　活动8  吹泡泡
　　活动9  冻冰花
　　活动10  旋转的小花
　　活动11  自制喷泉
　　活动12  吸水性实验
　　活动13  不沉的纸船
　　活动14  帆船竞速
　　活动15  橡皮筋游艇
　　活动16  好玩的压水机
　　活动17  水车转转转
　　活动18  玩水枪
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　　董旭花，山东女子学院教授，山东省学前教育专业委员会常务理事。两次获得山东省教学成果奖，2009年被山东省教育厅评为省级教学名师。其主持讲授的《幼儿园游戏》课程，2005年被教育部评为高校精品课程。多次受邀在齐鲁电视台、山东教育电视台等媒体做专题讲座和访谈，在全国各地做过200多次幼儿园园长、幼儿教师培训和家庭教育讲座。其主持的“董旭花论坛”是幼教工作者网上交流的专业论坛。已出版《让宝宝爱上幼儿园》、《幼儿园游戏》、《学前教育专业实训教育指导》等著作。

　　幼儿园的科学活动形式应该是多样的、充满自主选择机会的。具有自由发现可能、富有游戏性质的科学活动区和科学发现室，是幼儿科学探究的主要场所，在这里发生的科学活动是幼儿主要的科学活动。《幼儿园科学区（室）：科学探索活动指导117例》将为丰富幼儿的区域性科学探究活动提供有益的借鉴和参考。追寻这本书的产生过程我们会发现，它是在现代科学教育观的指导下，理论与实践工作者共同研究、合作探索的成果。我们能够感受到作者研究幼儿园科学教育的执著、热情与认真。