卢巍论化学智慧教学

　　前 言
　　专题一 基本观念构建——化学智慧教学的核心
　　化学基本观念的含义及其教学价值
　　《物质构成的奥秘》专题中化学基本观念的分析
　　初中化学专题复习中的“观念建构”教学
　　专题二 学科能力培养——化学智慧教学的关键
　　化学教学中学生观察能力的培养
　　化学教学中学生思维能力的培养
　　构建“活动～建构”教学模式 培养化学学习能力
　　化学教学中学生综合能力的培养
　　专题三 化学实验改革——化学智慧教学的重要途径
　　中学化学实验教学的现状分析
　　化学演示实验教学的心理学分析
　　微型实验与化学新课程改革
　　化学教学中的实验创新
　　专题四 优化教学设计——实施化学智慧教学的保障
　　基于任务分析理论的化学教学设计
　　化学课堂教学模式的构建
　　化学新课程课堂教学策略探析
　　促进知识理解的化学教学策略
　　专题五 化学教科书编制——化学智慧教学的基本前提
　　“鲁教版”初中化学教科书特点分析
　　化学教科书中微粒观的构建及教学策略
　　化学教科书中探究活动的设计分析
　　结 语
　　参考文献

　　    教学中以教科书为重要课程资源，以优化的教学设计为蓝图，通过开展科学高效、富有创新的教学活动，引导学生掌握那些重要而又基本的化学事实、化学科学用于发现和解决问题的方法、策略、思想，帮助学生发展观察能力、思维能力、想象能力、学习能力、表达交流能力和自我反省能力，逐步实现化学基本观念的构建。这样的教学便是化学智慧教学。