给年轻教师的信

　　第1章 老教师的寄语0
　　绝不要忽视你自己的力量
　　第2章 了解教师这个职业0
　　请记住，你担负着神圣的使命
　　你也有一个隐秘的议程
　　准备好尽你最大的努力去工作
　　三个月长假恐怕是个神话023
　　你将为你的大部分教学用具买单
　　你要学的东西远远多于你要教的
　　你还要扮演父母或心理医生
　　你应该努力去适应每一个人
　　教书会让你顽强，亦会让你心软
　　学校里有等级之分
　　你会碰到特点鲜明的学生
　　聪明孩子仍被置于慢车道
　　学校不会也不能像公司那样运作
　　教育补助金不是解决问题的办法
　　教育“改革”是个稻草人
　　育人为先，授课第二
　　不要忽视政府工作人员的压力
　　一个有趣的改革想法已经成型
　　换个年级，你可能会教得更好
　　理解教学人员“大家庭”
　　教师休息室是把双刃剑
　　别指望每个同事都会力挺你
　　零容忍制度并不像它听起来那么傻
　　教师工会是你背后的有力支持
　　你很可能不喜欢被评价
　　教师专业学习社群比开会有用
　　强制教育可能不再管用了
　　公立中小学教育有必要缩短
　　一些你永远也不会习惯的东西
　　你是适者生存的最好体现
　　第3章 找到适合你的教师角色
　　创造并培养领袖风范
　　进门
　　等学生安静下来比怒吼有效得多
　　培养自己清晰而有领导力的声音
　　开学第一天是建立威信的好时机
　　清除你残留的师生对立思想
　　不需要对每句抱怨都有所反应
　　不要觉得需要去解决每一个问题
　　反复讲同样的话
　　你的肢体语言会传达大量信息
　　不要总认为学生的敌意是针对自己
　　在办公室热情地回应孩子们的到来
　　少空谈，多教导
　　要去聆听学生的课堂讨论
　　永远不要告诉学生任务有多难
　　永远记住，对学生的帮助点到即止
　　故意设置一些吊胃口的小悬念
　　对全民教育的概念致敬
　　还记得七年级时的情况吗
　　第4章 教师的待遇和报酬
　　教师的工资仍不够高
　　地区之间的教师薪水相差很大
　　课程的不同也会有不同的工资
　　最艰巨的任务往往报酬最低
　　教暑期补习班是个相当好的差事
　　夜校和家庭教师也是非常好的兼职
　　别跟孩子们抱怨你的待遇
　　也别向朋友和邻居们倒苦水
　　最持久的财富回报
　　金钱算什么
　　第5章 成为优秀教师的基本要素
　　争取机会听最有才华的老教师讲课
　　你永远不知道课堂上会发生什么
　　换一个角度思考问题
　　上课之前不要读报纸
　　充分休息
　　额外的职责是不争的事实
　　很多小事情会逼得你发疯
　　为精神健康而偶尔休息
　　对代课老师友善一点
　　该放弃的时候就放弃
　　原谅各种干扰
　　小心“杀手式”时间表
　　提前做好大部分准备
　　每周抽几天留校加一小时班
　　娱乐不是一个肮脏的词
　　你最终只可能碰到九种小孩儿
　　学生的情绪包袱真的存在
　　大班不是你想象中的那么可怕
　　小心病菌
　　不要小看现在孩子的独立性
　　注意意外收获及因祸得福
　　试图理解自习室的政治
　　这些都是一辈子的关系
　　你不可能影响到每一个人
　　第6章 新教师应养成的习惯
　　及时求助，不宜拖延=
　　要给校长解决方案而非报告问题
　　提前两分钟下课
　　别指望有“方便”的时间
　　重新考虑座位分布
　　重新考虑家庭作业
　　重新考虑举手回答问题
　　有时候你也不能太亲切
　　记下每一次争执，每天做一份日志
　　跟“劳式”和“家得宝”交朋友
　　把所有的试卷都保存下来
　　别因为衣着或者妆容大发雷霆
　　经常给学生家长打电话
　　绝不要放过任何称赞同事的机会
　　注意你上课说的话
　　第7章 如何成为富有创造力的教师
　　我还能做得更好吗
　　我还能在课堂上用些什么
　　为自己的课题培养真正的热情
　　记得你的三个角色
　　好好利用年轻时的专心致志
　　绝不要孤立地教授一个科目
　　讨论一些有关全人类的话题
　　同时要记住展示人性本善的一面
　　生动地表达
　　尽量拿到一台摄像机或者DVD播放机
　　用随机提问的方式活跃课堂气氛
　　开展一些已经过时的竞赛
　　用掌声和爱给孩子们“淋浴”
　　拓展思维
　　用一句耐人寻味的话做课的结尾
　　让学生们一直觉得你的课不寻常
　　对每门课程的特别建议
　　第8章 如何做好课堂管理
　　纪律问题依然是个大难题
　　让孩子们能够控制自己
　　每个人都想成功不想失败
　　生气或者无聊是纪律问题的根源
　　作为老师，你就是纪律的漏洞
　　小孩和大人是不平等的
　　家长眼光一般都不够长远
　　学校面临的最大问题……
　　造成不顺从的是非常主观的东西
　　留校或转学是很妙的主意
　　别让孩子觉得自己又笨又没本事
　　你的学生要的是成功和尊严
　　第9章 所有教师都能掌握的小绝招
　　永远不要打断你自己的课
　　明白你的敏感问题并传达给学生
　　带上相机
　　用你曾经的期待对待现在的孩子
　　不要坐着上课
　　把一些不够体谅的评论当做玩笑
　　开展一对一约谈
　　核查所有的批评
　　定期用言语鼓励你的学生
　　对学生不露声色地奉承
　　培养典故式的班级笑话
　　绝不要失控发脾气
　　绝不心怀怨恨
　　不要惧怕道歉
　　把最后一点面子留给学生
　　“逼真”表演
　　跟进退学的学生
　　至少培养一段与学生的友情
　　好警官坏警官的手法仍旧适用
　　“我们的掌上明珠”
　　练习这些对白
　　递纸条
　　小心“不道歉”
　　小心“好孩子”的说法
　　事情总会有挽回的余地
　　第10章 老教师的新期望

　　    科琳·阿姆斯特朗，一位拥有三十年教龄的经验丰富的教师。作为一名善于启发学生的教育者，科琳曾获得过国家级等各类奖项，包括“阿士兰·奥伊尔教师成就奖”以及辛辛那提WKRC电视台的“杰出教师奖“。她入选为全国教师名人堂的五位决赛候选人。科琳还是一位很受欢迎的知名教育专栏作家，近期为《教师杂志》的教育周之“良师益友咨询”系列撰写了专栏文章，在报纸和杂志上发表了几百篇文章。科琳也主持了当地电视台关于教育和社区的脱口秀达十年之久。

　　    《给年轻教师的信》如何看待教师职业，如何找到适合你的教师角色，如何有效地进行教学管理，如何与学生、校长、家长沟通……年轻教师要面对太多的困难。解决了这些问题，教师也就迈出了成功的第一步。《给年轻教师的信》是写给新教师们的一封情书，是年轻教师的入职指南。针对教师在工作中的各种问题，用150多个富有启发意义的小建议，淋漓尽致地体现了课堂里的快乐和挑战。作者用诙谐、机智以及关爱的方式，在对教书这项神圣的职业所要面临的现实保持坦诚的基础之上，用极为乐观甚至让人开怀大笑的评价，给读者提供了一些实用且鼓舞人心的话语。《给年轻教师的信》是作者从教三十年来对教育生涯中的喜乐和挑战的梳理。作为一名资深的教育者，她的话语很容易让所有教师产生共鸣，既可以激起新教师们的共鸣，也可以让经验丰富的老教师们在字里行间发现他们自己摸索出来的经验。《给年轻教师的信》与美国InspiringTeachers（激励教师组织）合作出版。激励教师组织是一个致力于鼓舞和引导新老教师、学校行政人员以及辅导员的机构。十几年来，激励教师组织通过一个综合网站，提供一系列书籍、培训课程以及免费在线资源帮助遍及全球的教育者们。