名师讲语文：余映潮讲语文

　　我的语文人生
　　一直向前走
　　我的几位特别的老师
　　2005年中考命题日记（节选）
　　2005年，我的工作之“最”
　　《听余映潮老师讲课》自序
　　旅途波澜
　　2006年，我的讲课之最
　　我的养鸡的故事
　　老爸写给我的诗
　　在“余映潮语文教育研究”研讨会上的演讲
　　我和我的语文教育研究
　　我的语言理念
　　中学语文教师的常用研究方法
　　创新的“板块式”教学思路
　　让“读写结合”的活动丰富多彩
　　美读欣赏，诗意盎然
　　“设置话题”是一种教学策略
　　给课堂阅读教学增容
　　无限的创意，精巧的细节
　　我的语文实践
　　《假如生活欺骗了你》教学实录与评点
　　《散步》教学实录与评点
　　《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录与评点
　　《我的叔叔于勒》教学实录与评点
　　《云南的歌会》教学实录与评点
　　《生物入侵者》教学实录与评点
　　《律诗二首》教学实录与评点
　　《童趣》教学实录与评点
　　《口技》教学实录与评点
　　《邹忌讽齐王纳谏》教学实录与评点
　　我的教学语录
　　我的教学语录

　　    余映潮，著名特级教师，湖北荆州教科院中学语文教研员。在中学语文教学中首创“板块式教学思路”，是“活动充分、积累丰富”教学流派的代表人物。曾被《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中学语文教学》等杂志推荐为封面人物。发表各类教学文章1 200余篇，出版有《中学语文教例品评1 00篇》《怎样学语文》《余映潮阅读教学艺术50讲》《听余映潮老师讲课》《初中生应该这样写满分作文》等专著。

　　    在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。