即兴评述入门与提高

　　第一章  明确要求  端正思路
　　第一节  正确理解即兴评述
　　一、没有无准备的即兴
　　二、绝不仅仅是口语
　　三、应激型训练与累积型训练
　　四、事实准确，以述为主，点评精当，评述交融
　　五、小结
　　第二节  即兴评述的整体评价标准
　　一、价值标准：导向正确
　　二、逻辑标准：自圆其说
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　　    周云    毕业于中国传媒大学播音与主持艺术学院，获硕士学位。现任职于中华女子学院艺术学院，从事播音与主持艺术专业教学工作，主要讲授“普通话语音与播音发声”、“播音学概论”、“即兴口语表达”、“类型节目主持”、“文艺作品演播”等课程。发表《浅析广播谈话节目的主持人语言特点》、《浅谈个性化主持》、《浅谈如何有效提问》、《论新闻节目主持人信息整合策略》、《浅析新闻节目主持人的“信息能力”》等论文数篇。

　　    《即兴评述入门与提高》根据初学者的认知能力和学习需要专门编撰的训练教材，设置有理论阐述、案例分析以及习题训练等内容。
　　    《即兴评述入门与提高》共分四章，前两章对即兴评述的评价标准和总体训练思路作了说明，进而对即兴评述的各要点分别进行阐述。后两章结合播音与主持艺术专业面试中常见的题型展开了有针对性的分析，包括自我介绍、考官提问、主题讨论、命题评述、模拟主持等。

　　第一章  明确要求  端正思路
　　第一节  正确理解即兴评述
　　一、没有无准备的即兴
　　二、绝不仅仅是口语
　　三、应激型训练与累积型训练
　　四、事实准确，以述为主，点评精当，评述交融
　　五、小结
　　第二节  即兴评述的整体评价标准
　　一、价值标准：导向正确
　　二、逻辑标准：自圆其说
　　三、新颖标准：与众不同
　　四、弹性标准：灵活可控
　　五、四项标准的相互关系
　　本章小结
　　第二章  分项练习  打好基础
　　第一节  素材积累
　　一、素材积累是即兴评述的前提
　　二、选材训练
　　三、解析训练
　　第二节  思辨能力
　　一、价值思维一一针对“主旨丢失”问题
　　二、批判思维一一针对“人云亦云”问题
　　三、发散思维一一针对“思路僵化”问题
　　四、集中思维一一针对“因多而乱”问题
　　五、类比思维一一针对“孤立无缘”问题
　　六、应变思维一一针对“应激失措”问题
　　第三节  结构思路
　　一、“提纲挈领”与“写好再背”
　　二、结构的加减策略
　　第四节  语言组织
　　一、评述口语的基本要求
　　二、语言组织常见问题辨析
　　三、口头叙述（一）：筒述
　　四、口头叙述（二）：详述
　　五、口头叙述（三）：综述
　　六、口头议论（一）：确定观点
　　七、口头议论（二）：分层议论
　　八、口头表态
　　九、书面评述与口头评述的比对
　　第五节  交流意识
　　一、评述中的对方意识
　　二、评述中的受众意识
　　第六节  评述状态
　　一、明确任务，关注内容一一针对临场心理紧张问题
　　二、放下架子，真情流露一一针对评述缺乏感染力问题
　　三、以理驭情，把握语态一一针对评述中情绪失控问题
　　四、简约大方，积极自如一一针对评述中体态失当问题
　　第七节  日常自习
　　一、具有解释力的知识储备
　　二、具有交流价值的个人经历
　　第八节  临场对策
　　一、整体把握，准确认识
　　二、抓住细节，引发感受
　　三、摄取角度，统帅材料
　　四、理顺逻辑，形成架构
　　五、强行记忆，边想边说
　　六、整体把握，细部调整
　　……
　　第三章  分类指导  提高能力
　　第四章  习题汇编  综合练习
　　参考书目
　　致谢
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　　    周云    毕业于中国传媒大学播音与主持艺术学院，获硕士学位。现任职于中华女子学院艺术学院，从事播音与主持艺术专业教学工作，主要讲授“普通话语音与播音发声”、“播音学概论”、“即兴口语表达”、“类型节目主持”、“文艺作品演播”等课程。发表《浅析广播谈话节目的主持人语言特点》、《浅谈个性化主持》、《浅谈如何有效提问》、《论新闻节目主持人信息整合策略》、《浅析新闻节目主持人的“信息能力”》等论文数篇。

　　    《即兴评述入门与提高》根据初学者的认知能力和学习需要专门编撰的训练教材，设置有理论阐述、案例分析以及习题训练等内容。
　　    《即兴评述入门与提高》共分四章，前两章对即兴评述的评价标准和总体训练思路作了说明，进而对即兴评述的各要点分别进行阐述。后两章结合播音与主持艺术专业面试中常见的题型展开了有针对性的分析，包括自我介绍、考官提问、主题讨论、命题评述、模拟主持等。