蔡林森传：一个中国校长的奇迹

　　序
　　引言
　　第一部分  蔡林森和洋思中学
　　第一章  上任之初
　　生源差怎么办
　　一、相信每一位学生都能教好
　　二、营造“没有教不好的学生”的氛围
　　师资差怎么办
　　一、让有能力的人做教导主任
　　二、洋思人“学洋思”
　　教学质量差怎么力
　　一、对传统课堂教学结构的分析
　　二、狠抓当堂作业
　　三、制定教改计划
　　四、几项常规工作的做法
　　环境差怎么办
　　一、昔日的洋思校园
　　二、如今的洋思校园
　　管理质量差怎么办
　　一、“包”字营造了竞争环境
　　二、“包”字推动着团结互助，共同进步
　　三、“包”字弘扬了教师的爱岗、敬业、奉献精神
　　专家视点
　　之一：怎样好就怎样管
　　之二：办学就是要让人民满意
　　第二章  特色之路
　　特色举措之一：面向全体，不选择、不放弃
　　一、每个学生都能学好
　　二、每个教师都有责任教好
　　三、适当的方法能让每一个学生学好
　　特色举措之二：改革课堂，“先学后教、当堂训练”
　　一、看洋思人的教学
　　二、洋思人教学的基本要求
　　三、听洋思人谈教学
　　四、析洋思人的教学
　　五、悟洋思人的教学
　　六、关于洋思教学模式的反思
　　七、学洋思人教学
　　外人眼中的“洋思课改”
　　感悟一：洋思课改经验之我见
　　感悟二：洋思课堂“得”“失”论
　　感悟三：“均衡教育”在洋思
　　感悟四：有效课堂在洋思
　　感悟五：立足课堂推进课改
　　感悟六：加强教学的精细管理
　　感悟七：课堂教学高效的对策
　　感悟八：构建和谐的课堂教学机制
　　感悟九：课改的重心应放在课堂
　　感悟十：学习洋思找差距，围绕课堂抓改革
　　感悟十一：课堂教学，我们离洋思有多远
　　感悟十二：洋思的“先学后教，当堂训练”
　　感悟十三：紧张的考试  高效的引导
　　感悟十四：“紧张”出高效
　　感悟十五：与时俱进的洋思课堂改革
　　感悟十六：积极推广洋思经验  努力提高课堂效益
　　感悟十七：打开学生自主学习的大门
　　感悟十八：聚焦洋思课堂
　　特色举措之三：用心德育
　　一、打造了一支德为世范的德育精兵
　　二、极力搭建切合校情的德育平台
　　三、注重建立有利于管理的制度与评价
　　四、坚持不懈地抓好学校与家长的特殊联系
　　五、有效抓好心理健康上的针对性教育
　　六、着力建设特色有效的校园文化
　　七、不断强化日常管理上的检查和督导
　　外人眼中的洋思德育
　　感悟一：走进洋思德育的圣地
　　感悟二：洋思中学德育经验给人的思考……
　　特色举措之四：机制管理，出效益
　　一、坚持不懈地抓好教学常规管理
　　二、以改革开路，用责任制治校
　　三、管理育人
　　四、抓好学校日常常规管理
　　专家视点
　　体现科学发展观的学校典型
　　第三章  品牌之路
　　着力实施“三清”
　　一、怎样进行“堂堂清”
　　二、怎样进行“日日清”
　　三、怎样进行“周周清
　　深化承包制，实行分校制
　　一、深入实施承包制
　　二、大胆尝试分校制
　　打造一流的教师队伍
　　一、狠抓教师集体备课：
　　二、教学常规务求实效
　　三、坚持教师培训
　　四、师傅带徒弟
　　五、坚持教学研究
　　专家视点
　　打造高校课堂全面提高学生素质
　　第四章  品牌管理
　　走进洋思新校区
　　执著的办学理念
　　一、切实加强领导班子建设
　　二、始终打造洋思育人团队
　　三、始终开展主题教育活动
　　四、始终健全内部有效管理体制
　　追求一流的育人质量
　　一、德育为首，培养了学生良好的道德情操
　　二、立足课堂，为学生的未来发展夯实基础
　　三、文化立校，为学生的成长创设良好氛围
　　专家视点
　　有感于洋思中学品牌管理的核心
　　走进洋思中学的蔡林森
　　洋思中学蔡林森
　　校长如何当？
　　“倔老头儿”蔡林森
　　在理想与实践之间穿行
　　面对面
　　谁是洋思奇迹的缔造者？
　　外人眼中的洋思中学
　　感悟一：学“洋思”精神  悟“洋思”经验
　　感悟二：素质教育史上的一株奇葩
　　感悟三：校长要有超前的教育思想
　　感悟四：创造有生命力的教育
　　感悟五：“眼高手低”，使洋思中学不断走向成功
　　感悟六：学习洋思时时处处在求“真”
　　感悟七：教育理念与时俱进管理模式不断创新
　　感悟八：真管实抓走长效管理之路
　　感悟九：转变观念严抓细管  务求实效
　　感悟十：学习洋思经验  打造学校品牌
　　感悟十一：再看洋思  再研洋思  再学洋思
　　感悟十二：走洋思创新之路谋教育高效之策
　　感悟十三：年轻的洋思在腾飞
　　感悟十四：学洋思“三得”“三转变”
　　专家视点
　　好校长是圣园之魂
　　第二部分  蔡林森与沁阳永威学校
　　第一章  艰难的起步
　　坚持“没有办不好的学校”，“教好每一个学生”的信念
　　赛出课改新路
　　务求学校教学管理效率
　　一、领导参与赛课、听课和评课
　　二、老师的教学
　　三、学生的学习
　　精细化的管理模式
　　专家视点
　　永威学校教改给我们的启示
　　第二章  协调发展
　　取消快慢班
　　外树形象、内修制度，浓郁的校园文化侵染着永威师生
　　以人为本、见微知著。完善的设施彰显永威精神
　　执著教育、以身示范，一位老人诠释了教育家的风范
　　专家视点
　　永威学校的成功在于精细化管理
　　走进永威学校的蔡林森
　　永威学校蔡林森
　　当校长就是为了教好每个学生
　　记者感言
　　一颗普通的灵魂能够走多远
　　众人感悟永威管理经验
　　蔡校长的“九字真经”
　　志在千里创业路  夕阳依然胜彩虹
　　“永威经验”值得借鉴
　　洋思，不再是梦想
　　专家视点
　　蔡林森：此身再向学校行
　　众人眼中的蔡林森校长
　　蔡林森这样当校长
　　把蔡林森校长当做一面旗帜
　　蔡校长——你是我们教师的好榜样
　　向蔡林森校长学习什么
　　蔡林森：一本活的教育学
　　论蔡林森的教育家本色
　　蔡林森经验需要理性升华
　　精神的魅力：仰望蔡林森校长
　　主要参考文献

　　    周成平，江苏南京人，1956年生，现为江苏教育学院、江苏省教育科学研究院副院长，江苏省教师培训中心主任，教授，文学博士，《江苏教育学院学报》（社会科学版）主编，南京师范大学文学院硕士生导师。
　　    到目前为止，已出版、发表各类学术论著、论文110多篇（部）。主要作品有：《春天的步履——中国新时期文学研究》、《中国当代文学实用教程》、《教师队伍建设理论研究》、《论文选评与写作导引》、《新课程名师教学100条建议》等。
　　    在教育科学研究方面，近些年来，主持并完成了教育部师范司课题“面向21世纪我国初中和高中师资培养规格研究”和“中小学教师继续教育评估研究”，以及江苏省教育科学研究规划项目“教师自学考试与江苏中小学教师队伍建设”和“现代教师教育的发展趋势与江苏中小学教师队伍建设”等课题。

　　    众所周知，校长是学校之灵魂，是学校发展之关键，“有怎样的校长，就有怎样的学校”，正如伟大的教育家陶行知先生所强调：“一个好校长也就意味着一所好学校。”
　　    于是，编者们把目光定格于中国优秀的校长，他们的管理思想、他们的管理智慧以及他们所创造的一个个管理奇迹，深深震撼和激励着我们的心灵。他们深厚的理论积淀，敢为人先的管理实践，独到的智慧闪现，又无不让我们折服、感叹。
　　    《蔡林森传：一个中国校长的奇迹》的目光定格于蔡林森校长。
　　    蔡林森，坚守“没有教不好的学生”的教育理念，在只有“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的薄弱学校，缔造了“洋思奇迹”。